Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Gota a Gota: reutilización, ahorro y responsabilidad social para un impacto sostenible y consciente» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Gota a Gota: reutilización, ahorro y responsabilidad social para un impacto sostenible y consciente. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda iniciar con una discusión sobre la importancia del agua y su uso en la comunidad. Mostrar un video o imágenes que evidencien la escasez hídrica y sus consecuencias sociales y ambientales. Formular preguntas abiertas: ¿Por qué estamos perdiendo agua? ¿Cómo afecta esto a nuestra comunidad? Realizar un mapa conceptual colaborativo que relacione el desperdicio del agua, el cambio climático y la salud. Promover la reflexión sobre cómo nuestras acciones impactan en el sistema solar y la Tierra (energías renovables y no renovables). Los estudiantes plantean hipótesis: ¿Cómo podemos reducir el consumo de agua en nuestro entorno? Diseño de experimentos sencillos: medir el consumo de agua en diferentes actividades diarias. Investigar formas de aprovechar energías renovables (solar, eólica) para mejorar la eficiencia del uso del agua. Relacionar el uso de energías con el cambio climático y sus efectos en el planeta (efecto invernadero, gases). Formular preguntas específicas: ¿Qué impacto tiene el uso de paneles solares en la reducción del consumo energético y del agua? Realizar experimentos: creación de prototipos de sistemas de recolección de agua de lluvia o sistemas de ahorro en el hogar. Uso de sensores o apps para medir el consumo y generación de energía solar. Analizar datos: ¿Qué patrones se observan? ¿Qué acciones son más efectivas para ahorrar agua y energía? Investigar cómo los fenómenos meteorológicos extremos (sequías, lluvias intensas) afectan a la comunidad y cómo la energía solar puede mitigarlos. Comparar las características del Sistema Solar relacionadas con la energía y el cambio climático. Elaboración de un informe técnico o un póster que resuma las acciones propuestas y los resultados del experimento. Presentación en formato digital o físico a la comunidad escolar y padres. Reflexión grupal sobre la importancia de la responsabilidad social en la conservación del agua y el uso de energías sostenibles. Propuesta de acciones concretas para la escuela y comunidad: campañas de sensibilización, instalación de paneles solares, programas de ahorro de agua. Discusión sobre cómo estas acciones contribuyen a un planeta más sustentable y saludable, considerando los efectos en el clima y el universo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.