Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Datos Generales

• Nombre del Proyecto: Que las y los estudiantes utilicen diferentes formas de comunicación y representación técnica (bocetos, diagramas, esquemas y medios digitales) para diseñar y difundir un proyecto técnico de prevención del acoso escolar, comunicando su funcionamiento y beneficios a la comunidad escolar. (Erradicación de la violencia: prevención del acoso escolar y maltrato infantil.)
• Asunto o Problema Principal: Difundir por diversos medios el funcionamiento y operación de sus proyectos para dar a conocer sus alcances a diferentes personas, abordando la erradicación de la violencia, prevención del acoso escolar y maltrato infantil.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días)
• Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
• Escenario: Comunidad escolar y comunidad en general
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDA

Contenidos:

• Comunicación y representación técnica: bocetos, diagramas, esquemas, medios digitales.
• Prevención del acoso escolar y maltrato infantil.
• Estrategias de difusión y comunicación efectiva.
• Trabajo colaborativo y respeto a la diversidad.

PDA:

• Desarrollo de habilidades de comunicación visual y digital.
• Análisis crítico de diferentes medios y formas de difusión.
• Argumentación y debate sobre estrategias de prevención.
• Participación activa en comunidad para promover el respeto y la inclusión.

Desarrollo de la Planeación por Días (10 Días)

Día 1

Inicio:

• Dinámica "¿Qué sé y qué quiero saber?" sobre formas de comunicación y prevención del acoso.
• Presentación del problema: ¿Cómo podemos comunicar efectivamente un proyecto de prevención del acoso escolar?

Desarrollo:

• Introducción a los conceptos de comunicación técnica y medios digitales.
• Análisis de ejemplos de campañas de prevención en medios y redes sociales.
• Debate sobre la importancia de la comunicación inclusiva y respetuosa.

Cierre:

• Reflexión individual escrita: ¿Por qué es importante comunicar de manera efectiva una campaña de prevención?
• Compartir ideas principales en plenaria.

Día 2

Inicio:

• Juego "Construyamos un mensaje" con tarjetas: palabras clave sobre prevención y comunicación.

Desarrollo:

• Investigación en línea sobre estrategias de comunicación visual y digital en campañas sociales.
• Elaboración de mapas conceptuales sobre formas de representación técnica.
• Discusión en grupos: ¿Qué medios son más efectivos para nuestra comunidad escolar?

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre comunicación y medios?
• Registro en portafolio de ideas iniciales para el proyecto.

Día 3

Inicio:

• Video corto sobre campañas exitosas de prevención del acoso escolar.

Desarrollo:

• Análisis crítico en grupos: ¿Qué elementos visuales y de contenido hacen efectiva una campaña?
• Taller de bocetos: conceptualización de ideas para el proyecto de prevención usando esquemas y bocetos.
• Presentación breve de bocetos y retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Cómo puedo mejorar mi comunicación visual para impactar a la comunidad?

Día 4

Inicio:

• Dinámica "¿Qué me gustaría comunicar?" relacionada con experiencias personales sobre acoso y protección.

Desarrollo:

• Taller de representación técnica: crear diagramas o esquemas que expliquen el funcionamiento del proyecto.
• Uso de medios digitales para elaborar esquemas interactivos.
• Discusión sobre la inclusión en la comunicación: ¿cómo hacer que todos entiendan nuestro mensaje?

Cierre:

• Compartir en parejas los esquemas creados y recibir retroalimentación.

Día 5

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué formas de difusión podemos usar en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Brainstorming en grupos: ideas para campañas y medios digitales (videos, posters, redes sociales).
• Planificación de actividades de difusión: roles, recursos, cronograma.
• Elaboración de un calendario de difusión.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué desafíos podemos enfrentar y cómo los enfrentaremos?

Día 6

Inicio:

• Juego de roles: actores en una campaña (difusores, receptores).

Desarrollo:

• Diseño colaborativo de un guion para un video o spot digital de prevención.
• Creación de storyboards para la difusión visual y digital.
• Inicio de producción de material digital (grabación, diseño).

Cierre:

• Compartir avances y recibir retroalimentación.

Día 7

Inicio:

• Análisis de diferentes plataformas digitales para difusión y su alcance.

Desarrollo:

• Edición y perfeccionamiento de los materiales digitales creados.
• Preparación para la difusión: ajustes, correcciones y planteamiento de estrategias de publicación.
• Reflexión sobre la inclusión en los mensajes y en la difusión.

Cierre:

• Presentación de los productos digitales en pequeños grupos.

Día 8

Inicio:

• Discusión sobre qué hace que una campaña sea inclusiva y efectiva.

Desarrollo:

• Ensayo y ajuste de la presentación del proyecto final.
• Ensayo de exposición oral y digital del proyecto.
• Preparación de la comunidad escolar para recibir la difusión.

Cierre:

• Autoevaluación del proceso de preparación.

Día 9

Inicio:

• Pregunta: ¿Cómo podemos evaluar el impacto de nuestra difusión?

Desarrollo:

• Elaboración de cuestionarios y encuestas para medir la receptividad y comprensión.
• Simulación de la difusión: presentación a otros grupos o en espacios escolares.
• Revisión y ajuste final de los materiales y estrategias.

Cierre:

• Registro de expectativas y posibles mejoras.

Día 10

Inicio:

• Reflexión grupal sobre el proceso y aprendizajes del proyecto.

Desarrollo:

• Realización del Producto de Desempeño Auténtico: Campaña Digital de Prevención del Acoso Escolar y Maltrato Infantil que incluye bocetos, esquemas, videos y materiales digitales, además de un plan de difusión.
• Presentación formal a la comunidad escolar y/o comunidad en general.

Cierre:

• Evaluación colectiva y autoevaluación del proceso.
• Reflexión final: ¿Cómo contribuye nuestro proyecto a una comunidad más inclusiva y respetuosa?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Campaña Digital de Prevención del Acoso Escolar y Maltrato Infantil:
Un conjunto de materiales digitales (videos, posters, esquemas, bocetos, contenidos para redes sociales) acompañados de un plan de difusión y una breve explicación del funcionamiento y beneficios del proyecto, dirigido a la comunidad escolar y comunidad en general.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registros durante actividades colaborativas y debates.
• Portafolio digital con avances, bocetos, esquemas y reflexiones.
• Retroalimentación entre pares en presentaciones y productos digitales.
• Autoevaluación diaria mediante cuestionarios cortos.
• Evaluación del plan de difusión y participación en actividades de difusión final.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Este plan busca potenciar la creatividad, el pensamiento crítico, la inclusión y la participación activa en el proceso de comunicación y prevención, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de los adolescentes.