Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: MENSAJES PARA PROMOVER UNA VIDA SALUDABLE
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MENSAJES PARA PROMOVER UNA VIDA SALUDABLE» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MENSAJES PARA PROMOVER UNA VIDA SALUDABLE» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mENSAJES PARA PROMOVER UNA VIDA SALUDABLE. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas (abp) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación. Los PDA describen estos aprendizajes: elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo comparte en la comunidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido
Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo comparte en la comunidad.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos y Mensaje. Recursos Gráficos y Visuales. Presentación y Diseño. Impacto y Difusión. Trabajo en Equipo y Proceso.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información General
- Nombre del Proyecto: MENSAJES PARA PROMOVER UNA VIDA SALUDABLE
- Asunto o Problema Principal: PROBLEMA EN LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (ABP)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDA de la Materia de Español
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Español | Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación. | Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo comparte en la comunidad. |
Desarrollo del Proyecto por Fases (ABP)
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas (integrando contenidos y PDA) |
|---|---|---|
| Presentamos / Recolectamos | Análisis del Caso |
|
| Formulemos / Organizamos | Definición de Soluciones |
|
| Vivenciamos / Comprobamos | Implementación y Evaluación |
|
| Publicitamos / Aplicamos | Comunicación y Transferencia |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Creación y difusión de un cartel o flyer impreso que contenga un mensaje persuasivo y visualmente atractivo para promover una vida saludable en la comunidad escolar. Este producto debe demostrar un uso adecuado de recursos gráficos, textos claros y un enfoque persuasivo adaptado a su público objetivo. Además, se competirá en su difusión mediante exposiciones, redes sociales o medios comunitarios.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes reflexionan sobre su participación en cada fase, identificando fortalezas y áreas de mejora en la elaboración del mensaje y su difusión.
- Coevaluación: Los equipos evalúan el trabajo de sus compañeros, considerando creatividad, claridad del mensaje, uso de recursos gráficos y efectividad.
- Evaluación formativa: Se realiza mediante observación, registro de avances y retroalimentación continua durante cada fase.
- Evaluación sumativa: Se basa en el producto final (mensaje impreso) y en la exposición o difusión del mismo, considerando la calidad del contenido, la creatividad y la capacidad de influencia.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenidos y Mensaje | El mensaje es claro, persuasivo, bien fundamentado y promueve efectivamente una vida saludable. | El mensaje es claro y promueve la vida saludable, aunque con aspectos menos persuasivos o fundamentados. | El mensaje tiene ideas básicas, pero carece de claridad o impacto en la promoción de la salud. | El mensaje es confuso, poco relevante o no promueve la salud de manera efectiva. |
| Recursos Gráficos y Visuales | Uso creativo y adecuado de imágenes, colores y recursos gráficos que refuerzan el mensaje. | Recursos gráficos adecuados y claros, aunque con poca creatividad. | Recursos gráficos limitados o poco coherentes con el mensaje. | Sin recursos gráficos o con recursos inadecuados. |
| Presentación y Diseño | Diseño atractivo, bien organizado, fácil de entender y captar la atención del público. | Diseño ordenado y comprensible, con algunos aspectos atractivos. | Diseño poco atractivo o desorganizado, dificultando la comprensión. | Presentación pobre, desordenada o difícil de entender. |
| Impacto y Difusión | La difusión es efectiva y logra captar la atención de la comunidad, generando impacto. | La difusión alcanza a la comunidad, aunque con menor alcance o impacto. | Difusión limitada o poco efectiva. | No se realiza difusión o no tiene impacto visible. |
| Trabajo en Equipo y Proceso | Participación activa, colaboración efectiva y reflexión sobre el proceso. | Participación adecuada, con colaboración suficiente y reflexión parcial. | Participación limitada, poca colaboración o reflexión superficial. | Poca participación, desinterés o ausencia de trabajo colaborativo. |
Este plan busca integrar el análisis crítico, la creatividad y la colaboración en torno a la promoción de estilos de vida saludables, alineado con los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana y con un enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje significativo y auténtico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
- Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo?
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos y Mensaje. Recursos Gráficos y Visuales. Presentación y Diseño. Impacto y Difusión. Trabajo en Equipo y Proceso.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en problemas (abp) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
