Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 2 de septiembre 2026: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos
ChannelKids
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 2 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos» tiene como propósito que los niños desarrollen habilidades de expresión oral y escrita mediante la investigación, análisis y creación de narraciones relacionadas con fenómenos naturales, fortaleciendo su identidad cultural y su competencia comunicativa. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante implementar el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la investigación y creación de leyendas y mitos sobre fenómenos naturales, vinculando la tradición oral y la escritura. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: escribir su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. Crear una leyenda o mito que explique un fenómeno natural, utilizando elementos narrativos y respetando las características del género, con apoyo del ejemplo y las instrucciones del libro (páginas 66 a 79). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será antología de leyendas y mitos elaborada por los estudiantes. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 66-69, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Biblioteca escolar, Internet, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Biblioteca, Materiales de escritura, Cuaderno, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Materiales de arte, Ejemplos del libro, Cuaderno, Materiales de arte, Antología final, Biblioteca del salón. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los niños desarrollen habilidades de expresión oral y escrita mediante la investigación, análisis y creación de narraciones relacionadas con fenómenos naturales, fortaleciendo su identidad cultural y su competencia comunicativa.
Metodología: Implementar el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la investigación y creación de leyendas y mitos sobre fenómenos naturales, vinculando la tradición oral y la escritura.
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribir su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. Crear una leyenda o mito que explique un fenómeno natural, utilizando elementos narrativos y respetando las características del género, con apoyo del ejemplo y las instrucciones del libro (páginas 66 a 79).
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Antología de leyendas y mitos elaborada por los estudiantes.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Capacidad para identificar y describir las características de leyendas y mitos. Creatividad y coherencia en la redacción de la versión final de la leyenda o mito. Calidad de las ilustraciones que acompañan el texto. Participación activa y respetuosa en las presentaciones orales. Organización y limpieza en la elaboración de la producto final.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 66-69, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Biblioteca escolar, Internet, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Biblioteca, Materiales de escritura, Cuaderno, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Materiales de arte, Ejemplos del libro, Cuaderno, Materiales de arte, Antología final, Biblioteca del salón
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión dialogando con los estudiantes sobre lo que saben acerca de los fenómenos naturales y las historias que han escuchado en su comunidad, relacionando con el contexto del proyecto (pág. 66-67). 2. Solicitar que, en su cuaderno o en una hoja blanca, escriban en una lista las leyendas o mitos que conocen o que les han contado sus familiares, favoreciendo la expresión oral y escrita (pág. 69). 3. Compartir en plenaria algunas leyendas o mitos recogidos, destacando sus características principales. 4. Explicar la importancia de las narraciones para explicar fenómenos naturales y transmitir conocimientos culturales. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a leyendas o mitos que conozcan o hayan escuchado. | Cuaderno, Libro de texto pág. 66-69, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Proponer a los estudiantes buscar leyendas o mitos en la biblioteca escolar o en internet, en pequeños grupos, para ampliar su conocimiento sobre diferentes relatos (pág. 70). 2. Leer en voz alta algunas leyendas seleccionadas, respetando la narración oral y promoviendo la escucha activa entre estudiantes. 3. Dialogar acerca de las características de las leyendas y mitos, resaltando sus elementos narrativos y su relación con fenómenos naturales. 4. Registrar en sus cuadernos las leyendas o mitos que más llamaron su atención, analizando sus elementos principales. 5. TAREA: completar Anexo 2 del cuadernillo de actividades, describiendo las leyendas o mitos investigados. | Cuaderno, Biblioteca escolar, Internet, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles | 1. En comunidad de aula, identificar en una tabla los pasos necesarios para elaborar una antología de leyendas y mitos, apoyados en las instrucciones del libro (pág. 71-72). 2. Organizarse en grupos para planificar la búsqueda y selección de relatos, definiendo roles y fechas para cada actividad. 3. Revisar en conjunto los recursos disponibles y los materiales necesarios para la producción de la antología. 4. Discutir y acordar los criterios para escoger las leyendas o mitos que se incluirán en la antología. 5. TAREA: completar la planificación en Anexo 3 del cuadernillo de actividades. | Cuaderno, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Biblioteca, Materiales de escritura |
| Jueves | 1. Cada estudiante seleccionará una leyenda o mito para redactar su versión final, siguiendo la estructura sugerida en el libro (pág. 75-76). 2. Utilizarán los ejemplos del texto para orientar la redacción, incluyendo inicio, desarrollo y final con elementos narrativos adecuados. 3. Ilustrar su leyenda o mito, cuidando que la imagen refleje los personajes, el escenario y el fenómeno natural explicado. 4. Recoger y revisar los textos y dibujos, realizando correcciones y mejoras en ortografía y presentación. 5. TAREA: entregar la versión final y la ilustración en el Anexo 4 del cuadernillo de actividades. | Cuaderno, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Materiales de arte, Ejemplos del libro |
| Viernes | 1. Organizar una presentación en comunidad de aula donde cada estudiante comparta su leyenda o mito, explicando su proceso de creación y los elementos utilizados. 2. Promover el respeto y la valoración del trabajo de sus compañeros, resaltando la creatividad y el uso de elementos narrativos. 3. Reflexionar sobre la importancia de las leyendas y mitos en su cultura y en la comprensión de fenómenos naturales. 4. Recolectar las leyendas y mitos en la antología final, decorando y diseñando la portada con apoyo de los materiales de arte. 5. TAREA: colocar la antología en la biblioteca del salón para su consulta y consulta futura. | Cuaderno, Materiales de arte, Antología final, Biblioteca del salón |
Producto: Antología de leyendas y mitos elaborada por los estudiantes.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Capacidad para identificar y describir las características de leyendas y mitos | |||
| Creatividad y coherencia en la redacción de la versión final de la leyenda o mito | |||
| Calidad de las ilustraciones que acompañan el texto | |||
| Participación activa y respetuosa en las presentaciones orales | |||
| Organización y limpieza en la elaboración de la producto final |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los niños desarrollen habilidades de expresión oral y escrita mediante la investigación, análisis y creación de narraciones?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 66-69, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Biblioteca escolar, Inter?
- Antología de leyendas y mitos elaborada por los estudiantes.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 2 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza implementar el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la investigación y creación de leyendas y mitos sobre fenómenos naturales, vinculando la tradición oral y la escritura. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
