Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 1 de septiembre 2026: El reglamento del aula y su importancia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento del aula y su importancia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 1 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «El reglamento del aula y su importancia» tiene como propósito fomentar en los niños la comprensión de la importancia del reglamento para una convivencia armónica, mediante actividades de reflexión, análisis y producción colaborativa, fortaleciendo su expresión oral y escrita. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, comenzando con una reflexión sobre la importancia del reglamento en la convivencia escolar, y promoviendo la participación activa de los niños en la exploración y análisis del contenido del libro (pág. 174-181). y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda el reglamento del aula y su importancia, incluyendo la identificación y reflexión sobre las normas que rigen la convivencia, el análisis de situaciones relacionadas y la propuesta de modificaciones, a partir del contenido del libro (pág. 174-181). Los PDA describen estos aprendizajes: analizar situaciones relacionadas con el reglamento del aula y comprender su función en la convivencia. Participar en actividades de reflexión, discusión y modificación del reglamento para fortalecer la convivencia escolar. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será reglamento del aula elaborado y socializado con la comunidad escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 175, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 176, Materiales para dramatización, Cuaderno, Libro de texto pág. 177, Cuaderno, Libro de texto pág. 178, Hojas y materiales para escribir, Cartel, Reglamentos escritos, Libro de texto pág. 178. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Fomentar en los niños la comprensión de la importancia del reglamento para una convivencia armónica, mediante actividades de reflexión, análisis y producción colaborativa, fortaleciendo su expresión oral y escrita.
Metodología: Aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, comenzando con una reflexión sobre la importancia del reglamento en la convivencia escolar, y promoviendo la participación activa de los niños en la exploración y análisis del contenido del libro (pág. 174-181).
Contenido
El reglamento del aula y su importancia, incluyendo la identificación y reflexión sobre las normas que rigen la convivencia, el análisis de situaciones relacionadas y la propuesta de modificaciones, a partir del contenido del libro (pág. 174-181).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Analizar situaciones relacionadas con el reglamento del aula y comprender su función en la convivencia. Participar en actividades de reflexión, discusión y modificación del reglamento para fortalecer la convivencia escolar.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Reglamento del aula elaborado y socializado con la comunidad escolar.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades de análisis y discusión de las reglas. Elabora un borrador y el reglamento final de manera clara y respetuosa. Demuestra comprensión de la función del reglamento en la convivencia del grupo. Reflexiona sobre la importancia del cumplimiento de las reglas para la seguridad y armonía del aula. Utiliza correctamente el vocabulario relacionado con normas y convivencia.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 175, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 176, Materiales para dramatización, Cuaderno, Libro de texto pág. 177, Cuaderno, Libro de texto pág. 178, Hojas y materiales para escribir, Cartel, Reglamentos escritos, Libro de texto pág. 178
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de la importancia de las reglas para convivir en comunidad, relacionándolo con su experiencia en el aula. 2. Solicitar que en su cuaderno o en una hoja blanca, dibujen o escriban una situación de la historia de Lucía donde no se respetó el reglamento (pág. 175). 3. Compartir lo que aprendieron acerca de la importancia de seguir las reglas y las consecuencias de no hacerlo, en una discusión grupal. 4. Organizar participaciones para analizar las reglas del aula y cómo estas contribuyen a una convivencia armónica. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a las reglas del aula. | Cuaderno, Libro de texto pág. 175, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Recoger las producciones del día anterior y dialogar sobre las diferentes formas en que las reglas ayudan a resolver conflictos en el aula. 2. Solicitar a los niños que, de forma individual, escriban en su cuaderno una regla que consideran importante para mantener la paz en el aula. 3. Compartir en pequeño grupo las reglas escritas y explicar por qué son importantes. 4. Organizar una actividad de dramatización en la que representen una situación en la que se respeta o no se respeta una regla del aula (pág. 176). 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades sobre reglas y conflictos. | Cuaderno, Libro de texto pág. 176, Materiales para dramatización |
| Miércoles | 1. Recuperar las ideas y experiencias compartidas en días anteriores y reflexionar sobre cómo las reglas contribuyen a la seguridad y bienestar del grupo. 2. Solicitar que en parejas, analicen una situación del libro donde Lucía no respetó el reglamento (pág. 177) y propongan una regla que podría prevenir esa situación. 3. Compartir en plenaria las propuestas y discutir su relevancia. 4. Organizar una lluvia de ideas para definir cuáles reglas podrían modificarse o crearse para mejorar la convivencia en el aula. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades sobre reglas propuestas por los niños. | Cuaderno, Libro de texto pág. 177 |
| Jueves | 1. Revisar en grupo las reglas propuestas y, entre todos, seleccionar las que se consideran prioritarias para incluir en un reglamento del aula (pág. 178). 2. Solicitar a los niños que, en su cuaderno, elaboren un borrador de su reglamento escolar, incluyendo las reglas discutidas. 3. Compartir los borradores en pequeños grupos y recibir retroalimentación. 4. Realizar una discusión para acordar las reglas definitivas que formarán parte del reglamento del aula. 5. TAREA: redactar en una hoja el reglamento del aula con las modificaciones acordadas. | Cuaderno, Libro de texto pág. 178, Hojas y materiales para escribir |
| Viernes | 1. Recoger los reglamentos elaborados y analizar en plenaria las similitudes y diferencias entre ellos. 2. Reflexionar acerca de cómo el reglamento contribuye a una convivencia más respetuosa y segura. 3. Invitar a los niños a compartir en familia el reglamento que elaboraron en clase y escuchar sus opiniones. 4. Organizar una pequeña muestra o cartel con las reglas del aula para colocarlo en un lugar visible del salón. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades sobre la importancia del reglamento. | Cartel, Reglamentos escritos, Libro de texto pág. 178 |
Producto: Reglamento del aula elaborado y socializado con la comunidad escolar.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades de análisis y discusión de las reglas | |||
| Elabora un borrador y el reglamento final de manera clara y respetuosa | |||
| Demuestra comprensión de la función del reglamento en la convivencia del grupo | |||
| Reflexiona sobre la importancia del cumplimiento de las reglas para la seguridad y armonía del aula | |||
| Utiliza correctamente el vocabulario relacionado con normas y convivencia |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Fomentar en los niños la comprensión de la importancia del reglamento para una convivencia armónica, mediante actividades de re?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 175, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 176, Ma?
- Reglamento del aula elaborado y socializado con la comunidad escolar.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 1 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar el aprendizaje basado en proyectos comunitarios, comenzando con una reflexión sobre la importancia del reglamento en la convivencia escolar, y promoviendo la participación activa de los niños en la exploración y análisis del contenido del libro (pág. 174-181). y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
