Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Educativo: Conociendo los Valores
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Conociendo los Valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Conociendo los Valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Conociendo los Valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y comparte valores. Demuestra respeto por la igualdad de género. Participa en acciones de cuidado del entorno. Representa conceptos y valores mediante diferentes lenguajes.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Conociendo los Valores
Este proyecto busca que los niños y niñas de 6 años identifiquen, reconozcan y reflexionen sobre los valores, promoviendo la igualdad de género y el respeto por el entorno y las acciones humanas.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Empleo de instrucciones, representación de objetos y narraciones orales y plásticas. |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de cambios, comparación y representación de objetos y situaciones. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Impacto de actividades humanas en el entorno, acciones socioculturales y respeto por la naturaleza. |
| Desarrollo personal y social | Reconocimiento de valores, igualdad de género, respeto y convivencia pacífica. |
| Expresión y apreciación artística | Uso de diferentes lenguajes artísticos para representar conceptos, emociones y valores. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Igualdad de género | Promover el respeto, reconocimiento y valoración de la igualdad entre niños y niñas. |
Metodología de enseñanza
| Metodología comunitaria | Fomenta la participación activa, el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de todos los niños y niñas. La comunidad escolar (docentes, niños, padres) participa en actividades que refuerzan los valores y el respeto mutuo. |
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | - Presentar la temática mediante una historia sencilla que hable sobre diferentes valores y personajes que muestran respeto y amistad.<br>- Preguntar: ¿Qué valores creen que son importantes? | - Realizar una ronda de presentaciones donde cada niño comparte un valor que considera importante.<br>- Introducir el concepto de igualdad de género y su importancia. | - Resumir lo aprendido mediante una canción o poema.<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? |
| 2 | - Mostrar objetos o imágenes que representan diferentes actividades humanas relacionadas con el cuidado del entorno. | - Actividad plástica: representar cómo cuidamos la naturaleza usando materiales reciclados.<br>- Emplear instrucciones para crear objetos o escenas relacionadas. | - Compartir las creaciones y explicar qué valor representa cada una.<br>- Preguntar: ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno? |
| 3 | - Presentar un juego teatral sencillo que represente situaciones donde se promueve la igualdad y el respeto. | - Participar en el juego teatral, siguiendo instrucciones y roles asignados.<br>- Analizar las acciones y los valores que se muestran en el juego. | - Dialogar sobre las acciones en el juego y qué valores se evidencian.<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la igualdad y el respeto? |
| 4 | - Mostrar fotografías o videos que evidencien cambios en las personas y en el entorno a lo largo del tiempo. | - Representar mediante actividades plásticas o corporales cómo han cambiado las personas y el entorno.<br>- Comparar cómo eran antes y cómo son ahora. | - Compartir las representaciones y reflexionar sobre los cambios y el crecimiento personal y social. |
| 5 | - Conversar sobre acciones que ayudan a mantener un entorno sano y seguro.<br>- Introducir conceptos de vida sin violencia y estereotipos de género. | - Elaborar un mural colectivo con dibujos o frases acerca de la no violencia y la igualdad.<br>- Realizar una dramatización sobre acciones que fomentan una vida respetuosa. | - Presentar el mural y la dramatización.<br>- Cierre con una ronda de compromisos grupales para respetar los valores aprendidos. |
Actividades complementarias
- Cuentacuentos con historias que refuercen los valores de igualdad, respeto y cuidado del entorno.
- Juegos cooperativos que fomenten la colaboración y el respeto mutuo.
- Visitas o invitaciones a comunidades o expertos en temas de igualdad y cuidado del medio ambiente.
Evaluación
| Criterios | Indicadores |
|---|---|
| Reconoce y comparte valores | Participa en actividades y expresa ideas relacionadas con los valores. |
| Demuestra respeto por la igualdad de género | Realiza acciones inclusivas y respeta las diferencias. |
| Participa en acciones de cuidado del entorno | Usa materiales reciclados y participa en actividades ecológicas. |
| Representa conceptos y valores mediante diferentes lenguajes | Utiliza plástica, corporal, sonora o teatral para expresar ideas. |
Recursos didácticos
- Imágenes, fotografías y videos
- Material reciclable y objetos diversos
- Material para actividades plásticas y teatrales
- Canciones, poemas y cuentos relacionados con valores y respeto
- Mural y materiales de apoyo visual
Consideraciones finales
Este proyecto busca promover en los niños y niñas una comprensión activa y participativa de los valores, en especial la igualdad de género, a través de actividades lúdicas, artísticas y reflexivas, en un ambiente comunitario que fomente el respeto, la empatía y el cuidado del entorno natural y social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y comparte valores. Demuestra respeto por la igualdad de género. Participa en acciones de cuidado del entorno. Represe?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
