Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Valores de Igualdad y Respeto (Quincenal)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Valores de Igualdad y Respeto (Quincenal)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Valores de Igualdad y Respeto (Quincenal)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con valores de Igualdad y Respeto (Quincenal). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas, promoviendo el aprendizaje significativo y la participación activa. y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas, promoviendo el aprendizaje significativo y la participación activa.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y expresa emociones básicas en sí mismo y en otros. Participa en actividades de respeto y ayuda. Muestra comprensión de la diversidad y la importancia del respeto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: TODOS SOMOS IGUALES Y MERECEMOS RESPETO
- Asunto o Problema: Educación integral en la sexualidad, explorando formas de vivir y sentir el cuerpo, así como los afectos para reconocer la diversidad y prevenir riesgos.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Enero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basada en problemas, promoviendo el aprendizaje significativo y la participación activa.
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos: Educación integral en sexualidad, reconocimiento de emociones básicas y respeto a la diversidad.
- PDAs: Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, para identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Desarrollo del Proyecto Educativo (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "Los amigos diferentes" (presentar personajes con diversas formas de sentir y vivir su cuerpo).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre los sentimientos y cómo expresan sus emociones.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego dramatizado "El espejo de las emociones": Los niños imitan diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo, miedo) y explican cuándo las sienten.
- Actividad 4: Manualidad "Mi corazón y yo": Crear un corazón de papel y dibujar o pegar caras que muestren distintas emociones.
Cierre
- Ronda de reflexión: Cada niño comparte qué emoción le gusta sentir y cuál no, y por qué.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Soy único y especial" para promover autoestima y respeto a la diversidad.
- Actividad 2: Pregunta a los niños: ¿Qué cosas diferentes tienen o hacen sus amigos?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego colaborativo "El mural de los colores y formas": Identificar diferentes formas y colores en un mural, relacionando con la diversidad corporal y afectiva.
- Actividad 4: Cuento "La familia de colores" (adaptación visual y sensorial) para reflexionar sobre las diferentes formas de vivir y sentir el cuerpo.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron hoy sobre ser diferentes y respetar a los demás?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Ronda de respiración y relajación: "El globo que se infla y desinfla" para aprender a controlar emociones.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sienten cuando están felices o tristes?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: "Las emociones en las manos", usando plastilina o gel para representar diferentes sentimientos.
- Actividad 4: Dibujar en una hoja qué sienten en su cuerpo cuando están felices, tristes, enojados o asustados.
Cierre
- Socialización: Mostrar sus dibujos y explicar qué emoción representan y cómo la sienten en su cuerpo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción "Somos diferentes, somos iguales" para reforzar el respeto y la diversidad.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué cosas podemos hacer todos, aunque seamos diferentes?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El equipo de los sentimientos", donde cada niño representa una emoción y comparte cómo la vive.
- Actividad 4: Manualidad: "Mi escudo protector", decorando un escudo que simbolice respeto y cuidado hacia los demás.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué es importante respetar a los amigos y a uno mismo?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "El árbol de los sentimientos", donde cada rama representa un sentimiento diferente.
- Actividad 2: Pregunta final: ¿Qué aprendieron sobre sus emociones y el respeto a los demás?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego "El buzón de las emociones": Los niños colocan en un buzón dibujos o palabras que expresen cómo se sienten.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Nuestro árbol de emociones", con las aportaciones de cada niño.
Cierre
- Círculo final: Compartir qué emoción les gustaría sentir más y cómo pueden ayudar a sus amigos a sentirse mejor.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Respetar y cuidar" para reforzar valores.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué significa respetar a los demás?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de imitación: "El semáforo del respeto", donde los niños respetan las señales y las emociones de sus compañeros.
- Actividad 4: Manualidad: "Mi cartel de respeto", con dibujos y palabras que expresen cómo respetar a los demás.
Cierre
- Socialización del cartel y reflexión sobre acciones respetuosas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Respiración consciente para calmarse y escuchar.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer si un amigo está triste o enojado?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de resolución de conflictos: "El puente de las soluciones", donde los niños ofrecen ideas para ayudar a un amigo que está triste o enojado.
- Actividad 4: Role-play: Simular situaciones donde piden ayuda o ofrecen ayuda a un amigo.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué es importante pedir ayuda y ayudar a los demás?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción "Ayudar y querer" para promover la empatía.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cosas pueden hacer para cuidar a sus amigos y familiares?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "El abrazo solidario": cada niño comparte una forma de cuidar a alguien.
- Actividad 4: Creación de un "Libro de los buenos amigos", con dibujos y frases que expresen acciones de ayuda y respeto.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre ayudar y respetar?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Relajación guiada: "El paseo por el bosque emocional".
- Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos sentirnos mejor cuando estamos tristes o enojados?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de "Tarjetas de ayuda": dibujos con palabras o dibujos que ayuden a mejorar el ánimo.
- Actividad 4: Juego de empatía: ¿Qué harías tú si un amigo se siente triste?
Cierre
- Socialización: Compartir las tarjetas y las ideas para ayudar a los amigos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Somos diferentes, somos iguales" para cerrar la reflexión.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué fue lo más importante que aprendieron en estas dos semanas?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de reconocimiento: "El mural de los sentimientos y respeto", donde colocan dibujos y palabras en un mural colectivo.
- Actividad 4: Preparar una presentación final con todos los trabajos realizados.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión final: Cómo podemos poner en práctica lo aprendido en nuestro día a día.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado "Nuestro árbol de emociones y respeto", que contiene dibujos, frases y fotografías donde expresan las emociones básicas, acciones de respeto y ayuda, y la diversidad de formas de sentir y vivir el cuerpo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y expresa emociones básicas en sí mismo y en otros | ✓ | ✗ | ✗ | Buen uso de los dibujos y explicaciones |
| Participa en actividades de respeto y ayuda | ✓ | ✗ | ✗ | Se involucra con entusiasmo y actitud colaborativa |
| Muestra comprensión de la diversidad y la importancia del respeto | ✓ | ✗ | ✗ | Demuestra empatía en las actividades y en la socialización |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Descripción |
|---|---|
| Observación participativa | Registrar cómo los niños identifican y expresan emociones en actividades diarias. |
| Lista de cotejo | Para evaluar participación en actividades de respeto, ayuda y reconocimiento emocional. |
| Rúbricas sencillas | Para valorar la expresión de emociones, colaboración y comprensión del respeto. |
| Preguntas reflexivas | ¿Qué aprendí?, ¿Cómo puedo ayudar a un amigo?, ¿Por qué es importante respetar? |
Estas estrategias permiten acompañar el proceso y ajustar las actividades según las necesidades de los niños, promoviendo un aprendizaje inclusivo, significativo y alineado con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y expresa emociones básicas en sí mismo y en otros. Participa en actividades de respeto y ayuda. Muestra comprensión d?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas, promoviendo el aprendizaje significativo y la participación activa. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
