reconozco y represento un estado de mi país
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡reconozco y represento un estado de mi país!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Reconozco y Represento un Estado de Mi País |
|---|---|
| Asunto/Problema | Investigar trajes y platillos típicos para preservar y difundir manifestaciones culturales de los estados de México mediante una exposición |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenido Lenguajes | Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y comunidad |
| PDA Lenguajes | Investigar formas de hablar, pensar, comer, vestirse y relacionarse de diferentes comunidades para crear un personaje cultural |
| Contenido Saberes | Manifestaciones culturales, símbolos e historias de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes en México |
| PDA Saberes | Investigar tradiciones, trajes y alimentos de diferentes comunidades para comprender su historia y cultura |
| Contenido Ética | Valorar las manifestaciones culturales y símbolos que representan a los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y México como nación |
| PDA Ética | Reconocer y respetar las manifestaciones culturales diversas, valorando la identidad de cada comunidad |
| Contenido Humano | Reconocer la importancia de preservar las tradiciones y cultura de cada comunidad en México |
| PDA Humano | Crear un personaje que represente las diferentes culturas de los estados de México |
Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Reconocer y expresar ideas sobre las manifestaciones culturales mediante relatos, dibujos y representaciones. |
| Pensamiento Matemático | Clasificar trajes, platillos y símbolos por estados o regiones. |
| Exploración y Comprensión del mundo natural y social | Investigar y comprender las tradiciones, vestimentas y alimentos de diferentes comunidades mexicanas. |
| Desarrollo Personal y Social | Valorar la diversidad cultural y promover actitudes de respeto y valoración. |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad Crítica | Promover el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad cultural en México, entendiendo las diferencias y similitudes entre comunidades y estados. |
Metodología
| Enfoque | Investigación activa mediante exploración, observación, diálogo y producción creativa. |
|---|---|
| Técnicas | Observación, entrevistas, recolección de imágenes y objetos, creación de personajes, montaje de exposición. |
| Estrategias | Trabajo en equipos, actividades prácticas, uso de recursos visuales y materiales diversos. |
Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentar una historia sencilla sobre un personaje que viaja por México y descubre diferentes trajes y platillos. <br> - Platicar sobre qué saben los niños acerca de las diferentes culturas en México. |
| Propósito | Motivar la curiosidad y activar conocimientos previos. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Exploración | - Mostrar imágenes y videos de trajes tradicionales y platillos típicos de diferentes estados. <br> - Dialogar sobre las características de cada uno. |
| Investigación | - En grupos, investigar sobre un estado específico, buscando información sobre su vestimenta y comida. <br> - Registrar en dibujos o pequeñas fichas. |
| Creatividad | - Inventar un personaje que represente las tradiciones del estado investigado, describiendo su vestimenta y comida. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Construcción | - Crear y decorar personajes con materiales diversos que representen las culturas investigadas (papel, tela, cartón). <br> - Cada niño o grupo presenta su personaje y comparte lo que aprendió. |
| Reflexión | - Dialogar sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias culturales. |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Preparación de la exposición | - Organizar las figuras, dibujos y objetos para montar una exposición en el aula. <br> - Ensayar una pequeña explicación sobre cada personaje. |
| Presentación | - Compartir con otros grupos o con la comunidad escolar la exposición y lo aprendido. |
Día 5: Evaluación y Reflexión
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Evaluación | - Conversar con los niños sobre qué aprendieron acerca de las diferentes culturas y manifestaciones culturales. <br> - Realizar un dibujo o un pequeño relato sobre su personaje cultural. |
| Cierre | - Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural en México. <br> - Celebrar con una pequeña muestra o actividad lúdica relacionada con las tradiciones aprendidas. |
Recursos didácticos
- Imágenes y videos de trajes y platillos típicos.
- Materiales de arte (papel, cartulina, tela, pegamento, colores).
- Libros y fichas informativas sencillas.
- Objetos culturales (si están disponibles).
- Música tradicional de diferentes estados.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Reconoce manifestaciones culturales | Observación, entrevistas | Identifica diferentes trajes y platillos. |
| Participa en actividades creativas | Portafolio, exposición | Crea personajes que representan culturas. |
| Valora la diversidad cultural | Diálogo, reflexiones | Expresa ideas sobre la importancia de respetar las tradiciones. |
Consideraciones finales
- Fomentar la participación activa y el respeto hacia las diferentes manifestaciones culturales.
- Adaptar las actividades a las capacidades y intereses de los niños pequeños.
- Promover un ambiente de respeto y valoración de la diversidad cultural en el aula.
Este proyecto busca que los niños pequeños reconozcan, valoren y representen la riqueza cultural de México a través de actividades lúdicas, creativas y significativas, promoviendo su identidad y respeto por la diversidad desde temprana edad.
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