Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Baúl de soluciones |
|---|---|
Asunto o Problema | Formas de convivencia basadas en la participación y el respeto de los acuerdos grupales |
Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Enero |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Servicios, Comunitario |
Ejes Articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs Seleccionados | Ver listado completo a continuación |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) |
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Lenguajes (PDA) |
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Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) |
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Saberes y Pensamiento Científico (PDA) |
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Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) |
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Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) |
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De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) |
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De lo Humano y lo Comunitario (PDA) |
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Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentaciones en círculo, nombrando su nombre y una cualidad que les gusta de su comunidad.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre cómo convivir con sus amigos y qué acciones consideran respetuosas en su escuela y comunidad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento interactivo: Leer en voz alta un texto del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28), sobre personajes que aprenden a convivir respetuosamente. Los niños comentan y dibujan cuál acción les gustó más.
- Actividad 4: Juego dramatizado: Representar en pequeños grupos cómo solucionar un conflicto simple, usando acuerdos grupales previamente establecidos.
Cierre:
- Actividad: Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir respetuosamente? Dibujamos una acción que haremos para ser buenos amigos.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre respeto y participación.
- Actividad 2: Pregunta motriz: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno y convivir mejor?
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad creativa: Crear un mural colectivo titulado "Nuestro Baúl de soluciones", donde cada niño dibuja una acción respetuosa o de cuidado del entorno.
- Actividad 4: Narración oral: Compartir historias familiares o comunitarias donde se hayan resuelto conflictos o se hayan cuidado espacios comunes.
Cierre:
- Actividad: Cada niño comparte su dibujo y explica por qué es importante respetar a los demás y cuidar la comunidad.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de imitación: "Soy un buen amigo", donde imitan acciones respetuosas.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué necesitamos para convivir en armonía con nuestros vecinos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración sensorial: Observar y clasificar materiales reciclables en el aula, relacionando con acciones para cuidar la naturaleza.
- Actividad 4: Registro gráfico: Dibujar en papeles grandes las acciones que contribuyen a un ambiente limpio y respetuoso.
Cierre:
- Actividad: Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidar nuestro entorno y convivir mejor?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento breve sobre diversidad y derechos, basado en el texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué significa que todos somos diferentes y que tenemos derechos?
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad artística: Crear una bandera de la comunidad, donde cada niño dibuja algo que representa su cultura o su barrio.
- Actividad 4: Conversación guiada: Entrevistas cortas a familiares o vecinos sobre acciones que ayudan a mantener la paz y el respeto en la comunidad.
Cierre:
- Actividad: Compartir las banderas y explicar qué representan.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Líder del respeto", en pequeños grupos.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué podemos hacer juntos para que todos se sientan felices en la escuela?
Desarrollo:
- Actividad 3: Dinámica de resolución de conflictos: En parejas, resolver pequeñas situaciones propuestas, usando acuerdos y diálogo.
- Actividad 4: Escritura colectiva: Escribir en un cartel grande una regla de convivencia para la clase.
Cierre:
- Actividad: Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre convivir y respetar en nuestra comunidad? Cada niño comparte una idea.
Semana 2
(Se continúa con actividades similares, reforzando los aprendizajes, explorando acciones concretas para el cuidado del medio ambiente, la diversidad y el respeto en su comunidad, y promoviendo el trabajo colaborativo y crítico.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Mi Diario de Convivencia y Cuidado
Descripción: Cada niño elaborará un pequeño diario donde refleje, mediante dibujos y frases simples, las acciones que ha realizado en su vida diaria para convivir respetuosamente, cuidar el entorno y valorar la diversidad en su comunidad. Además, participarán en la creación de un mural colectivo que represente sus aprendizajes y acciones.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades y reflexiones | ✅ | ? | ❌ | - |
Demuestra comprensión sobre la importancia del respeto y cuidado del entorno | ✅ | ? | ❌ | - |
Contribuye con ideas y dibujos en el mural y diario | ✅ | ? | ❌ | - |
Usa palabras y dibujos para expresar sus ideas sobre convivencia | ✅ | ? | ❌ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo participan y colaboran los niños en actividades grupales.
- Listas de cotejo: Para verificar la participación en actividades clave (dibujar, hablar, colaborar).
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicar lo aprendido.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar la comprensión del respeto, la participación y la colaboración, usando niveles como "logró", "está en proceso" y "falta por mejorar".
Este proyecto busca promover en los niños un profundo entendimiento y práctica de la convivencia basada en el respeto, la participación activa y el cuidado del entorno, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y fomentando su pensamiento crítico, cultura y ética desde temprana edad.
