Proyecto Aúl de Soluciones" para Primer Grado: Planeación Didáctica Quincenal de Enero
Por
channelkids
2026-01-18
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Baúl de soluciones |
|---|---|
Asunto o Problema | Reconocer las formas de convivencia basadas en la participación y el respeto de los acuerdos grupales. Elaborar un baúl de soluciones para resolver problemas o conflictos en el salón. |
Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Enero |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, interactivo y lúdico |
Ejes Articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos y PDAs | Ver lista a continuación |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Uso de convenciones de la escritura en la cotidianidad | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo; establece correspondencias entre oralidad y escritura; comenta y pregunta sobre textos y palabras | Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo; establece conexiones entre oralidad y escritura; comenta y pregunta sobre textos y palabras que no entiende. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28) |
Interacción mediante lenguajes en contextos familiares | Uso de textos orales y escritos en situaciones cotidianas y familiares | Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas que no entiende. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Situaciones de violencia, injusticia o discriminación; respeto a la dignidad; cuidado del entorno | Analiza formas de interactuar y relaciones de cuidado y afectividad; comprende acciones humanas para preservar o dañar el entorno | Explora relaciones de cuidado y respeto hacia seres vivos y naturaleza; comprende cómo las acciones humanas afectan su entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28) |
De lo Humano y lo Comunitario | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación, respeto; identifica estilos socioculturales propios | Reconoce y comparte valores como solidaridad, participación, respeto, en su entorno familiar y escolar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Día 1 (Lunes)
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de nombres y gestos: Los niños se presentan diciendo su nombre y haciendo un gesto que los represente, fomentando el respeto y la atención mutua.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar "¿Qué hacemos cuando hay un problema en el salón?" y "¿Qué podemos hacer para resolverlo?" para activar ideas sobre convivencia y respeto.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento participativo: Leer un cuento breve sobre amistad y respeto, usando títeres o ilustraciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28). Los niños expresan qué acciones de los personajes les parecen correctas o no.
- Actividad 4: Juego de roles: En parejas, dramatizan cómo resolver un conflicto simple en el aula, usando frases de respeto y acuerdos, promoviendo pensamiento crítico y colaboración.
Cierre:
- Conversación grupal sobre lo aprendido y cómo podemos aplicar esas ideas en nuestro salón. Registro gráfico en mural.
Día 2 (Martes)
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre convivencia y respeto.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer si alguien se enoja o no comparte?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción del “Baúl de Soluciones”: Con materiales reciclados, cada niño dibuja o escribe en una ficha una solución para un conflicto escolar típico.
- Actividad 4: Juego de colaboración: Crear en equipo un mural que muestre maneras de resolver problemas y respetar a los demás.
Cierre:
- Compartir en círculo las ideas del mural y reflexionar sobre la importancia de respetar acuerdos grupales.
Día 3 (Miércoles)
Inicio:
- Actividad 1: Cuento de la semana pasada, repitiendo y comentando partes importantes.
- Actividad 2: Preguntas: “¿Qué aprendimos ayer? ¿Cómo podemos usar lo que aprendimos?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración colectiva del "Reglamento del Salón": Los niños proponen reglas para convivir respetuosamente, y las escriben o ilustran en carteles.
- Actividad 4: Juego de memoria: Ordenar acciones correctas e incorrectas relacionadas con convivencia.
Cierre:
- Reflexión en voz alta sobre cómo las reglas ayudan a resolver conflictos y mantener la armonía.
Día 4 (Jueves)
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de “El árbol de valores”: Cada niño comparte un valor importante (respeto, honestidad, amistad).
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué pasa si no respetamos las reglas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Construcción del Baúl de Soluciones: En pequeños grupos, crean mini historias o escenas que muestran soluciones positivas a conflictos comunes.
- Actividad 4: Juego cooperativo: “Caminando juntos”, donde deben colaborar para superar obstáculos sin pelear.
Cierre:
- Compartir las historias creadas y dialogar sobre cómo las soluciones ayudan a convivir mejor.
Día 5 (Viernes)
Inicio:
- Actividad 1: Música y movimiento: Canción sobre amistad y respeto.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para ser buenos amigos?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo del “Baúl de Soluciones” con dibujos y palabras que representan soluciones a problemas del aula.
- Actividad 4: Juego de roles: Resolver un conflicto ficticio usando los acuerdos y valores aprendidos.
Cierre:
- Reflexión grupal y valoración del trabajo en equipo. Se deja un espacio para que expresen cómo se sienten respecto a convivir respetuosamente.
Semana 2
Día 6 (Lunes)
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de reconocimiento: decir quién ayudó o compartió algo el día anterior.
- Actividad 2: Pregunta previa: “¿Qué aprendimos la semana pasada sobre convivir?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada: con apoyo, los niños observan y comentan cómo cuidamos nuestro entorno en el aula y en la escuela.
- Actividad 4: Creación de un cartel: “Cuidamos nuestro espacio” con dibujos y palabras.
Cierre:
- Diálogo sobre la importancia de respetar el entorno y a las personas.
Día 7 (Martes)
Inicio:
- Actividad 1: Cuento corto y reflexión.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer si alguien no respeta las reglas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de historias en pequeños grupos donde se resuelva un conflicto respetuoso.
- Actividad 4: Juegos de empatía: identificar sentimientos en imágenes o en compañeros.
Cierre:
- Compartir las historias y lo que aprendieron sobre respetar y escuchar a los demás.
Día 8 (Miércoles)
Inicio:
- Actividad 1: Canción de valores.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué valores nos ayudan a convivir bien?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un mural con ejemplos de acciones respetuosas y solidarias.
- Actividad 4: Rol en parejas: resolver un problema utilizando los valores.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia del respeto y la colaboración.
Día 9 (Jueves)
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: decir quién ha sido solidario o respetuoso durante la semana.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos ser mejores amigos?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de una “Carta de amistad”: los niños escriben o dibujan mensajes positivos para sus compañeros.
- Actividad 4: Representación teatral: escenas de convivencia respetuosa y resolución pacífica de conflictos.
Cierre:
- Compartir las cartas y sentimientos sobre ser buenos amigos.
Día 10 (Viernes)
Inicio:
- Actividad 1: Resumen en círculo de lo aprendido.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos sobre cómo convivir mejor?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del Producto Final: El “Baúl de Soluciones” completo, decorado y con ejemplos de soluciones a conflictos.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición para compartir con otros grupos o con la comunidad escolar.
Cierre:
- Evaluación grupal: reflexión sobre lo que más les gustó y lo que aprendieron a través de preguntas abiertas.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un Baúl de Soluciones decorado y con fichas o dibujos que representan diferentes maneras de resolver conflictos o problemas en el aula. También, una exposición oral donde cada grupo explica una solución y cómo ayuda a convivir mejor.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades y en la elaboración del baúl | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y claridad en las soluciones propuestas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de valores como respeto, solidaridad y cooperación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para expresar ideas y reflexionar sobre convivencia | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: Registrar actitudes de respeto, colaboración y participación durante las actividades.
- Listas de cotejo: Para verificar el cumplimiento de las reglas y participación en el “Baúl de soluciones”.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar la creatividad, el uso de valores y la expresión oral.
- Preguntas reflexivas: Al terminar cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden mejorar la convivencia.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños comentan qué les gustó y qué pueden mejorar, fomentando la reflexión personal y grupal.
Este proyecto busca fortalecer en los niños valores esenciales para convivir armónicamente, promoviendo su pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
