Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Resolución de conflictos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Resolución de conflictos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Resolución de conflictos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con resolución de conflictos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un pequeño libro colectivo con cuentos y dibujos sobre cómo resolver conflictos en la comunidad. Incluye historias, personajes y consejos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Un pequeño libro colectivo con cuentos y dibujos sobre cómo resolver conflictos en la comunidad. Incluye historias, personajes y consejos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes
- Escritura de nombres en la lengua materna.
- Escritura colectiva mediante dictado.
- Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
- Uso de convenciones de escritura en la cotidianeidad.
PDAs (Productos de Aprendizaje)
- Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros, usándolo para identificar sus trabajos, útiles, asistencia, etc.
- Reconocer nombres cortos y largos, iniciales, letras iguales y diminutivos.
- Narrar con coherencia y claridad, cuidando la expresión.
Saberes y Pensamiento Científico
- Cuerpo humano: estructura externa, cuidado y cambios.
- Beneficios de alimentos saludables, agua potable y actividad física.
- Efectos de fuerzas: movimiento y deformación.
Ética, Naturaleza y Sociedades
- Impacto humano en la naturaleza y acciones sustentables.
- Diversidad y derechos humanos.
- Historia familiar y diversidad familiar.
De lo Humano y lo Comunitario
- La comunidad: espacio de convivencia.
- Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades.
- Afectos y bienestar emocional.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
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| Recolectemos | Saber previo |
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| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Equipos y tareas |
|
| Construimos | Ejecutar estrategias |
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| Comprobamos y analizamos | Revisión y reflexión |
|
| Compartimos | Socializar aprendizajes |
|
Producto y Evaluación
Producto de Aprendizaje (PDA)
- Producto: Un pequeño libro colectivo con cuentos y dibujos sobre cómo resolver conflictos en la comunidad. Incluye historias, personajes y consejos.
- Criterios de evaluación:
- Uso de vocabulario comprensible y respetuoso.
- Creatividad en las ilustraciones y narraciones.
- Coherencia y claridad en la historia.
- Participación activa en las actividades y en el trabajo en equipo.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas para los niños:
- ¿Qué aprendí sobre cómo resolver conflictos?
- ¿Qué me gustó más de las actividades?
- ¿Qué puedo hacer en casa o en la comunidad para mantener la paz?
- Rúbrica sencilla:
- Participación y esfuerzo (si colaboré y participé).
- Creatividad y respeto en los trabajos.
- Uso de lo aprendido en situaciones reales.
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades sociales, pensamiento crítico y conciencia comunitaria, usando actividades lúdicas, creativas y participativas que respeten su etapa de desarrollo y su contexto cultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un pequeño libro colectivo con cuentos y dibujos sobre cómo resolver conflictos en la comunidad. Incluye historias, personajes ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
