Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Mi Nombre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi Nombre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi Nombre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi Nombre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna. Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y escribe su nombre y letras vocales. Identifica partes del cuerpo y las nombra. Relaciona acciones de cuidado con partes del cuerpo. Participa activamente en las actividades.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: Mi Nombre
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer letras y vocales
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Escritura de nombres en la lengua materna. | Los niños elaborarán un cartel con su nombre y letras vocales, demostrando su comprensión y reconocimiento. |
| Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. | Los niños identificarán y nombrarán partes del cuerpo y relacionarán su cuidado con la salud y el bienestar. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Juego de recuperación: "El nombre que me identifica" — cada niño dice su nombre y una letra de su nombre que ya conozca, en círculo.
- Presentación del tema: "Hoy aprenderemos a reconocer letras y vocales, y a cuidar nuestro cuerpo."
Desarrollo
- Actividad principal: "El árbol de letras" — en una cartulina grande, dibujan un árbol y colocan en las ramas letras vocales y consonantes, mientras repiten su sonido. Se usan tarjetas manipulables con letras (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad creativa: Crear un "libro de mi cuerpo" donde dibujan partes del cuerpo y las nombran, relacionándolas con acciones para su cuidado.
Cierre
- Conversación grupal: ¿Qué aprendimos hoy? Cada niño expresa una letra o parte del cuerpo que recuerda.
- Reflexión: "¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo y aprender letras?"
Martes
Inicio
- Canción: "Mi cuerpo y yo" — cantan y mueven las partes del cuerpo mencionadas.
- Pregunta motivadora: ¿Qué letras y partes del cuerpo podemos reconocer?
Desarrollo
- Actividad principal: "Búsqueda de letras en el cuerpo" — los niños buscan en sus cuerpos letras impresas en tarjetas que colocan en diferentes partes (ejemplo: en la mano, en la cabeza).
- Actividad manipulativa: Con plastilina, formar letras vocales y consonantes, reforzando su reconocimiento.
Cierre
- Socialización: Mostrar las letras hechas con plastilina y decirlas en voz alta.
- Pregunta de reflexión: ¿Qué letra te gusta más y por qué?
Miércoles
Inicio
- Dinámica de recuperación: "¿Qué parte del cuerpo usas para...?" — los niños expresan acciones y nombran partes del cuerpo.
- Presentación: Hoy vamos a aprender a escribir nuestro nombre y las letras vocales.
Desarrollo
- Actividad principal: "Mi nombre en letras mágicas" — usando tarjetas de colores, los niños forman su nombre en grande, decorándolo con dibujos de las partes del cuerpo que más usan (Fuente: Libro, Pág. 23).
- Actividad complementaria: Juego de memoria con tarjetas de letras y partes del cuerpo.
Cierre
- Compartir: Cada niño dice su nombre y una letra vocal que aprendió.
- Reflexión: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y aprender letras?
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Qué letra es?" — en un tablero, se muestran letras y los niños las identifican y dicen su sonido.
- Pregunta motivadora: ¿Qué letras ya reconoces?
Desarrollo
- Actividad principal: "El collage de mi cuerpo" — recortan y pegan partes del cuerpo en una cartulina y escriben su nombre y letras vocales en ella.
- Actividad creativa: Dibujar una figura humana y señalar sus partes, relacionando con acciones para mantenerlas saludables.
Cierre
- Compartir en grupo: Mostrar su collage y explicar qué aprendieron.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro cuerpo saludable?
Viernes
Inicio
- Recapitulación: Juego de "Adivina la letra" — usando pistas sobre letras vocales.
- Pregunta: ¿Qué aprendimos esta semana sobre letras y nuestro cuerpo?
Desarrollo
- Actividad principal: "Mi cartel de nombre y vocales" — cada niño crea un cartel con su nombre y las vocales, usando materiales diversos.
- Actividad de profundización: Cantar la canción "Las vocales" y señalar las letras en un cartel grande.
Cierre
- Socialización: Presentar su cartel y decir su nombre y una vocal.
- Reflexión final: ¿Qué fue lo que más te gustó aprender esta semana?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Cada niño elaborará un "Cartel Personal" que incluya su nombre, varias letras vocales y dibujos de partes del cuerpo que aprendieron a cuidar. Este cartel será una evidencia tangible de su reconocimiento de letras y comprensión del cuidado del cuerpo, promoviendo su autoestima y sentido de pertenencia.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y escribe su nombre y letras vocales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Identifica partes del cuerpo y las nombra | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relaciona acciones de cuidado con partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar interés, participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar reconocimiento de letras, nombres y partes del cuerpo.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Autoevaluación: los niños pueden señalar en una carita si les gustó la actividad o si les fue difícil.
- Coevaluación: en pareja, comentar qué les gustó del trabajo del compañero y qué mejorar.
Este plan fomenta la participación activa, el reconocimiento de letras y la conciencia sobre el cuidado del cuerpo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y con un enfoque inclusivo, lúdico y significativo para los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escritura de nombres en la lengua materna. Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y escribe su nombre y letras vocales. Identifica partes del cuerpo y las nombra. Relaciona acciones de cuidado con par?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
