Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y palabras relacionadas con la lectura y escritura. Preguntar: "¿Qué saben sobre textos expositivos?" para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Juego de memoria visual: mostrar imágenes de diferentes medios de comunicación y pedir que digan qué usan para informarse (ej. radio, internet, libros). (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 52)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema: ¿Qué son los textos expositivos? Se lee con apoyo del libro y se visualizan ejemplos en carteles. Se explica la estructura básica.
• Actividad 4: Detectar en textos cortos los elementos como problema, causa, consecuencia, comparación y enumeración. Los niños trabajan en parejas y comparten en plenaria. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 48-52)

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Para qué sirven los textos expositivos?" y qué tipos conocen. Se invita a que dibujen un esquema sobre lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Alguna vez han hecho una encuesta? ¿Para qué sirve?" Se comparte experiencia y se relaciona con el contenido del día.
• Actividad 2: Juego de roles: en grupos, simulan realizar y responder una encuesta sencilla sobre sus hábitos de lectura.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: observar diferentes textos expositivos (de libros, folletos, páginas web). Se identifican los tipos de estructura y soportes.
• Actividad 4: En equipos, diseñan una pequeña encuesta sobre su tema favorito para aplicar en familia (ej. ¿Qué tipo de libro prefieren?). (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 49)

Cierre:

• Compartir en pareja las ideas de la encuesta creada y qué información esperan obtener.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juegos con palabras claves: relacionar vocabulario relevante de textos expositivos (ej. causa, efecto, comparación).
• Actividad 2: Preguntar: "¿Cómo podemos organizar la información para que sea clara?" para activar ideas previas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar un texto expositivo sencillo, por ejemplo, sobre "Mi animal favorito" usando estructura de enumeración y causa-consecuencia.
• Actividad 4: Uso de diccionarios y recursos visuales para definir conceptos difíciles y enriquecer el texto. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 50-51)

Cierre:

• Compartir los textos en pequeños grupos, resaltando las ideas principales y estructura.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta abierta: "¿Qué pasa si en un texto no ordenamos bien la información?" para reflexionar sobre la importancia del orden.
• Actividad 2: Juego de clasificación: separar en tarjetas ejemplos de textos expositivos y otros no, justificando la elección.

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión y corrección de textos escritos: en parejas, intercambian sus textos y sugieren mejoras, enfocándose en la estructura y claridad.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel con un esquema visual de un texto expositivo bien organizado (ejemplo: problema, causa, efecto).

Cierre:

• Reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre organizar textos?" y socialización en grupo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: recordar los pasos para hacer un texto expositivo.
• Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué aprendí sobre los textos y cómo puedo usarlos en mi vida?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto grupal: preparar una exposición breve sobre un tema de interés, usando un texto expositivo planificado.
• Actividad 4: Ensayo y presentación: cada grupo presenta su texto, explicando la estructura y lo que aprendieron. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 48-53)

Cierre:

• Discusión sobre la importancia del trabajo en equipo y la comunicación clara. Reflexión final y autoevaluación grupal.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Cada grupo elaborará y presentará un texto expositivo sobre un tema de interés, utilizando estructuras aprendidas (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración). Además, crearán un cartel visual que acompañe su exposición, mostrando la organización del contenido.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades, registrar participación, comprensión y colaboración.
• Listas de cotejo: para verificar el uso de estructuras en textos y la participación en actividades.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la claridad, organización y creatividad en los textos y presentaciones.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué puedo mejorar?".

Instrumento de evaluación:

Este plan busca que los niños desarrollen habilidades para entender, analizar y producir textos expositivos, promoviendo pensamiento crítico, trabajo en equipo y comunicación efectiva, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.