Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Libros cartoneros para contar historias
• Asunto o Problema Principal: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Escenario: Aula, Escuela
• Metodología(s): Servicios, Investigación
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
• Contenidos:
• Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; uso de la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas; comprensión y producción de cuentos.
• PDA: Escucha y lee cuentos de distintos orígenes; relaciones causa-efecto; planeación y escritura de cuentos; reconocimiento de semejanzas y diferencias para dar sentido a los cuentos.
• Lo Humano y lo Comunitario: Reconocer características que hacen única a una persona, fortaleciendo la identidad.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de cuentos: cada niño comparte su cuento favorito o una historia inventada con un objeto o dibujo que tenga en su mochila (fomentando la expresión oral y la socialización).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los cuentos y las historias? En plenaria, cada niño dice qué le gusta de los cuentos y qué personajes le gustan más.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del proyecto: "Vamos a crear nuestros propios libros cartoneros para contar historias".
• Actividad 4: Lectura compartida: leer un cuento de origen cultural diverso (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 86). Discusión sobre los personajes, la secuencia de hechos y la moraleja.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos gustaría contar en nuestro libro cartonero?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con personajes de cuentos: ¿Quién soy? (dinámica lúdica para activar conocimientos previos).
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué elementos necesitamos para contar una historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación en grupos pequeños de un esquema de historia: inicio, conflicto y resolución. Cada grupo esboza su cuento en tarjetas.
• Actividad 4: Dibujo de personajes y escenarios en cartulina o papel reciclado (material manipulable).

Cierre:

• Compartir los esquemas y dibujos con el grupo, comentando las ideas principales.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video breve o animación sobre cuentos tradicionales y su diversidad cultural.
• Actividad 2: Pregunta reflexión: ¿Cómo podemos hacer que nuestro cuento sea interesante y tenga un mensaje?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: cada niño redacta un pequeño relato usando las ideas de su esquema, apoyándose en la creatividad y la fantasía.
• Actividad 4: Revisión en pares: intercambian sus cuentos y dan sugerencias.

Cierre:

• Compartir algunas historias en voz alta y comentar qué les gustó y qué mejorarían.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representar personajes de sus cuentos en pequeños dramatizaciones.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué emociones sienten al contar y escuchar historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del libro cartonero: pegar los dibujos y escribir los textos en una hoja grande o en un libro de cartón reciclado.
• Actividad 4: Decoración creativa del libro (dibujos, colores, recortes).

Cierre:

• Cada niño presenta su libro cartonero en pequeños grupos, explicando la historia.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de secuencias: ordenar imágenes de cuentos en la secuencia correcta.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué aprendimos sobre contar historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo general para la exposición de los libros cartoneros, practicando la explicación de su historia.
• Actividad 4: Preparación de invitaciones y cartel para la exposición del día siguiente.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos gustaría mostrar en la exposición y qué aprendimos en esta semana?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de los libros cartoneros creados, con una lectura en pequeños grupos.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué historias les gustaron más y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de la exposición: decidir quién presenta cada libro, cómo se montará y qué decir.
• Actividad 4: Ensayo de las presentaciones.

Cierre:

• Puesta en práctica del montaje y preparación para la exposición.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Invitados especiales": imaginar que van a presentar sus libros a otros niños o adultos.
• Actividad 2: Elaboración de pequeñas notas o tarjetas con datos curiosos sobre su cuento.

Desarrollo:

• Actividad 3: Montaje final de la exposición en el aula.
• Actividad 4: Revisión de las invitaciones y carteles para la exposición.

Cierre:

• Ensayo general y preparación emocional para la exposición.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de confianza y colaboración para potenciar la actitud positiva y el trabajo en equipo.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre contar y escuchar historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación formal de los libros cartoneros, con cada niño explicando su historia y el proceso de creación.
• Actividad 4: Registro fotográfico y/o video del evento para evidencia.

Cierre:

• Comentarios y felicitaciones entre compañeros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Autoevaluación: ¿Qué me gustó y qué puedo mejorar en mi forma de contar historias?
• Actividad 2: Coevaluación en parejas con rúbrica sencilla: ¿Escuchaste con atención? ¿Interesaste a tus compañeros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Reflexión grupal: ¿Cómo podemos seguir creando libros y contando historias en nuestra comunidad?
• Actividad 4: Planificación de una actividad para compartir sus cuentos con la comunidad escolar o familiar.

Cierre:

• Elaboración de compromisos y acuerdos para seguir promoviendo la lectura y la narración oral.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido y logrado en el proyecto.
• Actividad 2: Actividad lúdica: crear un mural colectivo con frases y dibujos sobre la importancia de contar historias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final del mural y entrega de diplomas simbólicos por participación activa.
• Actividad 4: Reflexión final: ¿Qué nos llevamos de esta experiencia?

Cierre:

• Celebración y cierre del proyecto con una pequeña lectura de cuentos y entrega de los libros cartoneros a la comunidad escolar.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un libro cartonero que contenga una historia creada y ilustrada por ellos, con una secuencia lógica, personajes y un mensaje. Cada libro será presentado en una exposición, explicando el proceso de creación y la historia.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: prestar atención a la participación, colaboración y entusiasmo de los niños.
• Listas de cotejo: para verificar el avance en la creación del cuento, ilustraciones y presentación.
• Rúbrica sencilla: para valorar la creatividad, secuencia y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué cambiarían.

Estas estrategias permiten un seguimiento integral y adaptado a las necesidades de los niños, promoviendo un aprendizaje significativo y lúdico.