Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo Quincenal: "Todos construimos la paz
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo Quincenal: "Todos construimos la paz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Educativo Quincenal: "Todos construimos la paz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo Quincenal: "Todos construimos la paz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades. Expresa ideas sobre la paz y la convivencia. Realiza dibujos y frases con respeto y creatividad. Compromete en acciones concretas para mejorar la convivencia. Reflexiona sobre su participación y aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo Quincenal: "Todos construimos la paz"
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Todos construimos la paz |
|---|---|
| Asunto o Problema | Convivencia sana dentro y fuera de la escuela |
| Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
| Mes | Mayo |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Comunitario, participativo, lúdico y colaborativo |
| Ejes Articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género |
| Contenidos Seleccionados | Lenguaje, Saberes científicos, Ética y Naturaleza, Lo Humano y lo Comunitario |
| PDAs | Escritura, lectura, expresión artística, respeto y cuidado del entorno, participación comunitaria |
Desarrollo del Proyecto Quincenal
Este proyecto busca que los niños y las niñas reflexionen, expresen y practiquen acciones para promover una convivencia respetuosa y pacífica, conectando sus experiencias con su comunidad y su entorno natural.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento participativo sobre la amistad y el respeto, con títeres o dibujos (enfocado en valores de convivencia).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: conversación en círculo sobre qué acciones realizan en su familia y escuela para convivir en paz.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo titulado "Nuestra comunidad en paz", donde cada niño dibuja una acción que ayuda a convivir bien con otros.
- Actividad 4: Juego cooperativo "El puente de la amistad", para fortalecer el trabajo en equipo y la empatía.
Cierre
- Compartir en círculo qué acciones les gustaría practicar para mejorar su convivencia y por qué.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Revisión visual de imágenes de su comunidad y dibujo de un lugar donde les gustaría que todos vivieran en paz.
Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué cosas nos unen y qué nos pueden separar en la comunidad? (Fomentar pensamiento crítico).
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un cartel colectivo con frases positivas y respetuosas, usando letras grandes y coloridas, que promuevan la paz en la comunidad.
- Actividad 4: Escuchar una canción o poema sobre la amistad y el respeto, y comentarlo en pequeños grupos.
Cierre
- Reflexión oral: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir en paz? ¿Qué podemos hacer en casa o en la escuela?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina quién soy" con personajes que representan valores de paz y respeto (ejemplo: el amigo solidario, el niño que ayuda, etc.).
Actividad 2: Compartir en círculo una pequeña historia personal o familiar donde hayan ayudado a alguien o hayan sido ayudados.
Desarrollo
- Actividad 3: Visita virtual o en la comunidad a un espacio de la comunidad donde se promueva la convivencia pacífica (ej. centro comunitario, parque).
- Actividad 4: Revisión en grupo de cómo podemos cuidar y respetar nuestro entorno natural y social, relacionando con el PDA de respeto y cuidado del entorno.
Cierre
- Dibujar o escribir en su cuaderno una acción que harán para cuidar su comunidad y convivir mejor.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: "Ronda de palabras positivas": cada niño dice una palabra que represente respeto o amistad.
Actividad 2: Reflexión en círculo: ¿Qué pasa cuando alguien no respeta a otro? ¿Qué podemos hacer en esos casos?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Árbol de la paz" con hojas de papel donde cada niño escribe o dibuja una acción concreta para mejorar la convivencia.
- Actividad 4: Taller de escritura: redactar un compromiso personal y colectivo para convivir en paz en la comunidad y la escuela, usando letras legibles y convenciones básicas.
Cierre
- Compartir los compromisos y colocarlos en un lugar visible del aula.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: simulación de conflictos y su resolución pacífica (ejemplo: cómo pedir ayuda, escuchar, aceptar disculpas).
Actividad 2: Conversación guiada: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué acciones podemos poner en práctica?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de una cartelera con fotos y frases que promuevan la paz y la buena convivencia, que quedará en el aula o en la comunidad escolar.
- Actividad 4: Creación de un pequeño video o grabación en audio donde cada niño diga una frase sobre cómo construir la paz en su comunidad.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué acciones vamos a realizar la próxima semana para seguir promoviendo la paz?
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué se construirá?
Un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso con la paz", con dibujos, frases y acciones que promueven la convivencia respetuosa. Además, cada niño elaborará una ficha individual con su compromiso personal y una pequeña historia o dibujo que refleje una acción concreta para convivir mejor en su comunidad.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Expresa ideas sobre la paz y la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Realiza dibujos y frases con respeto y creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Compromete en acciones concretas para mejorar la convivencia | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Reflexiona sobre su participación y aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades, juegos y diálogos para detectar comprensión y participación activa.
- Listas de cotejo: en cada actividad, para registrar avances en habilidades de expresión, respeto y colaboración.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, colaboración y reflexión en los productos finales.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada actividad, para que expresen qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
Este proyecto fomenta que los niños y niñas sean protagonistas en la construcción de una comunidad más pacífica, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y el respeto hacia sí mismos, los demás y su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades. Expresa ideas sobre la paz y la convivencia. Realiza dibujos y frases con respeto y c?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
