Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Todos construimos la paz
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Todos construimos la paz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Todos construimos la paz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con todos construimos la paz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y debates. Comprensión de conceptos sobre la paz y resolución pacífica. Creatividad en productos (dibujos, carteles, dramatizaciones). Colaboración en equipo y respeto hacia los compañeros. Propuestas concretas para promover la paz en la comunidad. Reflexión personal sobre su aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Todos construimos la paz
- Asunto o Problema: Reconocer que existen comportamientos y situaciones que generan conflictos y fomentar el respeto para una vida armónica.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula, Comunidad escolar y familiar
- Metodología(s): Servicios, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje y servicio, Problemas sociales y éticos
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Igualdad de género
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: Narración de actividades, escritura colectiva, uso del dibujo y escritura para recordar.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad, derechos humanos, resolución pacífica de conflictos, responsabilidad social y comunitaria.
- De lo humano y lo comunitario: Valoración de la comunidad y participación activa.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
| |
| Recuperación |
| ||
| Planificación |
| ||
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
| |
| Comprensión y producción |
| ||
| Reconocimiento |
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| Corrección |
| ||
| Fase 3: Intervención | Integración |
| |
| Difusión |
| ||
| Consideraciones |
| ||
| Avances |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Planteamiento inicial |
| |
| Recolectemos | Conocimientos previos |
| |
| Formulemos | Definición del problema |
| |
| Organizamos | Estrategias y tareas |
| |
| Construimos | Ejecutar las acciones |
| |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
| |
| Compartimos | Socialización y cierre |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas | |
|---|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización |
| |
| Lo que sé y quiero saber | Investigación |
| |
| Planificamos | Proyecto de servicio |
| |
| Ejecutamos | Realización |
| |
| Compartimos y evaluamos | Reflexión |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y debates | ||||
| Comprensión de conceptos sobre la paz y resolución pacífica | ||||
| Creatividad en productos (dibujos, carteles, dramatizaciones) | ||||
| Colaboración en equipo y respeto hacia los compañeros | ||||
| Propuestas concretas para promover la paz en la comunidad | ||||
| Reflexión personal sobre su aprendizaje |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cartel colectivo “Nuestra jornada por la paz”
Criterios:
- Incluye mensajes claros y positivos sobre la convivencia pacífica.
- Tiene dibujos y palabras relacionadas con la paz.
- Refleja la participación de todos los niños.
- Es presentado en un espacio visible en la comunidad.
- Incluye la invitación a la comunidad para participar.
Evidencia: Fotografía del cartel, acta de la jornada, testimonios orales y escritos de los niños y comunidad.
Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión oral y escrita, el trabajo colaborativo y la reflexión ética, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y debates. Comprensión de conceptos sobre la paz y resolución pacífica. Creatividad en prod?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
