• Actividad 1: Rincón de emociones: en círculo, los niños expresan cómo se sienten hoy usando gestos, caras o palabras. Se promueve la comunicación y el reconocimiento de sentimientos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 16-18).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué tipos de lenguajes conocen y usan para expresar ideas y sentimientos? Los niños compartan ejemplos con dibujos o palabras en pequeños grupos.

• Actividad 3: Actividad principal: "El lenguaje de mis emociones". En parejas, cada niño dibuja en una hoja una situación donde expresen una emoción usando diferentes lenguajes: oral, gestual, visual o escrito. Luego, comparten su dibujo y explican qué emoción representa y qué lenguaje usaron. (Fuente: Pág. 17-18).
• Actividad 4: Juego manipulativo: "El árbol de las emociones". Cada niño recibe una hoja con hojas de árbol y recortes con diferentes emociones. Deben pegar las hojas en el árbol, identificando y nombrando las emociones, fomentando la expresión y la empatía.

• Socialización en círculo: cada pareja comparte su dibujo y la emoción que eligieron, comentando cómo expresan esa emoción en su vida cotidiana. Se reflexiona sobre la importancia de usar diferentes lenguajes para comunicar sentimientos.

• Actividad 1: Canción o historia corta relacionada con la convivencia y emociones, para activar conocimientos previos sobre la expresión emocional y comunicación (ejemplo: canción sobre amigos y sentimientos).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué hacemos para expresar cómo nos sentimos cuando estamos felices, enojados o tristes? Los niños comparten ideas en círculo.

• Actividad 3: Actividad principal: "El mural de los lenguajes". En grupos, observan imágenes que muestran diferentes formas de comunicar emociones (gestos, dibujos, palabras, sonidos). Luego, en cartulina, crean un mural donde representan estas formas de comunicación, explicando cada una.
• Actividad 4: Experiencia práctica: "El mensaje secreto". Los niños escriben un mensaje de ánimo o agradecimiento en una tarjeta, usando diferentes lenguajes (escribir, dibujar, gesticular). Luego, intercambian las tarjetas y adivinan qué emoción o idea transmite el mensaje.

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante expresar nuestras emociones? ¿Qué aprendieron hoy sobre los lenguajes? Se guardan las tarjetas en una caja para su memoria escrita.

• Actividad 1: Juego de adivinanzas de emociones: los niños imitan emociones y los demás adivinan qué sienten.
• Actividad 2: Recordatorio de actividades anteriores: ¿Qué tipos de lenguajes usamos para expresar sentimientos? En pequeños grupos, hacen un mapa mental con ideas.

• Actividad 3: Actividad principal: "Historias emotivas". En equipo, crean una pequeña historia usando diferentes lenguajes para expresar las emociones de los personajes. Pueden representar con dibujos, dramatizaciones o lectura en voz alta. (Fuente: Pág. 16-18).
• Actividad 4: Diálogo guiado: En círculo, cada niño comparte una situación donde expresó una emoción y qué lenguaje utilizó. Se promueve la escucha activa y el respeto.

• Los niños dibujan en una hoja la emoción que más expresaron hoy y explican por qué. Se reflexiona sobre cómo diferentes lenguajes ayudan a comunicar mejor nuestras ideas y sentimientos.

• Actividad 1: Cuento breve sobre amistad y respeto, para activar conocimientos sobre convivencia y emociones.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: ¿Cómo podemos mejorar la convivencia en nuestra escuela? Los niños comparten ideas en círculo.

• Actividad 3: Actividad principal: "El diálogo respetuoso". En parejas, leen en voz alta situaciones propuestas (ejemplo: un amigo que necesita ayuda, alguien que recibe un cumplido). Luego, representan cómo responderían usando un lenguaje adecuado para mejorar la convivencia (diálogo, gestos, palabras amables). (Fuente: Pág. 21-23).
• Actividad 4: Elaboración de carteles con mensajes positivos y respetuosos para colocar en el aula, promoviendo acciones de empatía y cuidado.

• Socialización de los carteles y reflexión sobre cómo el uso de un lenguaje respetuoso ayuda a mantener una buena convivencia escolar.

• Actividad 1: Juego de memoria sobre emociones y lenguajes: los niños emparejan imágenes y palabras relacionadas.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué aprendimos sobre expresar sentimientos y convivir respetuosamente? Los niños expresan en círculo.

• Actividad 3: Actividad principal: "Mi semana emocional". Cada niño crea un pequeño diario visual con dibujos o palabras sobre cómo expresaron sus sentimientos durante la semana, usando diferentes lenguajes. Se comparte en grupos pequeños.
• Actividad 4: Preparación para el Producto final: en grupos, revisan y organizan sus trabajos, dibujos y mensajes para crear su memoria escrita de sentimientos y pensamientos, siguiendo el esquema proporcionado (Fuente: Pág. 20-22).

• Presentación de la memoria escrita en círculo, compartiendo lo más importante de su aprendizaje y cómo pueden seguir expresando sus sentimientos y respetando a los demás.

Producto final:
Una Memoria escrita de sentimientos y pensamientos donde los niños plasmen, en un mural colectivo o cuaderno, sus experiencias, dibujos y mensajes sobre cómo expresan sus emociones, usando diferentes lenguajes, y qué acciones promueven para una convivencia respetuosa. Incluye fotografías, dibujos, textos cortos y mensajes positivos.

Criterios de evaluación:

• Observación continua: durante actividades grupales y juegos, para valorar participación, uso del lenguaje y respeto.
• Listas de cotejo: para verificar si expresan sentimientos usando diferentes lenguajes.
• Preguntas abiertas: en círculos de diálogo, para promover reflexión y autoevaluación.
• Rúbrica sencilla: para valorar participación, respeto y creatividad en las actividades.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas como "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo ayudé a mis compañeros?", y en qué puedo mejorar.

Este plan busca potenciar en los niños habilidades sociales, emocionales y comunicativas, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y centrado en sus experiencias y sentimientos.