Asunto o Problema

Las emociones y creación de un álbum que las represente

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Abril

Escenario

Escuela

Metodología

Comunitaria

Ejes Articuladores

Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos

Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

PDAs

Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le produce el entorno familiar y escolar para expresarlas mediante el uso intencional del cuerpo.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar en plenaria sobre qué son las emociones y cómo podemos representarlas en un álbum.
• Revisar en grupo el texto de actividades anteriores para recordar qué es una biblioteca y su función, relacionándolo con la importancia de expresar emociones a través de historias y arte.
• Reflexionar con preguntas como: ¿Qué emociones sentimos? ¿Qué historias podemos crear para representarlas?

Recuperación

• Actividad lúdica: "El árbol de emociones". Cada niño comparte una emoción que ha sentido y la dibuja en una hoja formando parte de un árbol, para activar sus conocimientos previos. (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 40-42).
• Escuchar cuentos cortos o adivinanzas relacionadas con emociones y libros, para activar su interés y conocimientos previos.
• Compartir experiencias personales sobre momentos en que sintieron felicidad, tristeza, miedo, etc., y qué historias les gustaría contar.

Planificación

• En pequeños grupos, planear cómo harán su libro álbum: definir qué emociones representarán, qué historia crearán y cómo la ilustrarán.
• Diseñar un esquema del álbum: portada, páginas internas, título y personajes.
• Asignar roles: quién dibuja, quién escribe, quién comparte ideas.
• Elaborar un plan de actividades para realizar el álbum y la difusión en la comunidad escolar, usando la guía del texto sobre la planificación de carteles y difusión (Fuente: Pág. 46-50).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Recorrer la escuela y la biblioteca para buscar inspiración en libros y materiales visuales que representen emociones.
• Escuchar y analizar cuentos o historias relacionadas con emociones, usando el texto de adivinanzas y textos informativos (Fuente: Pág. 42-43).
• Crear un mural colectivo en el aula con emociones y fragmentos de historias que recolecten.

Comprensión y producción

• Elaborar el libro álbum: dibujar, escribir y montar las páginas en cartulina o papel de colores, usando técnicas artísticas (pintura, collage, dibujo).
• Utilizar recursos visuales y manipulables: recortes, revistas, fotografías, para enriquecer las ilustraciones.
• Incorporar en el álbum pequeñas historias o frases que expresen emociones, vinculadas a experiencias personales o cuentos analizados. (Fuente: Pág. 41-44).
• Practicar la narración oral del álbum, compartiendo las historias con otros niños y docentes.

Reconocimiento

• Compartir en pequeños grupos los avances del álbum, recibiendo retroalimentación.
• Reflexionar sobre cómo expresaron sus emociones y qué historias les gustaron más.
• Registrar en un diario de aprendizaje las dificultades y logros en la creación.

Corrección

• Revisar y mejorar las ilustraciones y textos del álbum en equipo.
• Ajustar detalles, mejorar la organización y el contenido emocional, buscando coherencia y creatividad.

Fase 3: Intervención

Integración

• Finalizar el libro álbum, cuidando detalles y presentándolo con una portada atractiva.
• Preparar una pequeña exposición en la escuela, donde cada niño comparta su historia y las emociones que representa.
• Organizar una actividad de lectura y expresión artística con padres, docentes y comunidad, siguiendo la planificación del cartel y difusión (Fuente: Pág. 50-51).

Difusión

• Crear un cartel grupal que invite a la comunidad a conocer las historias y emociones del álbum, usando elementos artísticos y textos creativos.
• Presentar el álbum en una jornada cultural escolar, promoviendo el uso de los lenguajes artísticos y la expresión emocional.
• Difundir las historias a través de fotografías, videos o dramatizaciones, en línea con los contenidos de sensibilización y comunicación del texto.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre lo aprendido y cómo expresaron sus sentimientos.
• Preguntar qué emociones sintieron al crear y compartir su álbum.
• Promover la valoración del trabajo colaborativo y la creatividad en el proceso.

Avances

• Evaluar si los niños lograron expresar y representar sus emociones en el álbum y si participaron activamente en la difusión.
• Revisar si lograron colaborar, pensar críticamente y comunicar sus ideas de manera artística y oral.

¿Pudo expresar el niño sus emociones en el álbum?

Sí, a través de dibujos y palabras

4: Expresa claramente sus sentimientos y los comparte con entusiasmo.<br>3: Expresa algunas emociones y participa en actividades.<br>2: Tiene dificultades para expresar emociones.<br>1: No logra expresar sus emociones.

¿Colaboró en equipo durante la creación?

Trabajo en equipo, respeto, participación activa

4: Colabora, respeta opiniones y ayuda a otros.<br>3: Participa y respeta, pero con poca iniciativa.<br>2: Participa poco y no coopera mucho.<br>1: No participa ni respeta.

¿Utilizó recursos artísticos y manipulación en su álbum?

Uso de materiales diversos, creatividad

4: Usa muchas técnicas y materiales con creatividad.<br>3: Usa algunos recursos con interés.<br>2: Usa pocos recursos o con poca creatividad.<br>1: No usa recursos o no participa en la elaboración.