Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Cuídense del Virus, el sarampión está cerca
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuídense del Virus, el sarampión está cerca» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuídense del Virus, el sarampión está cerca» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuídense del Virus, el sarampión está cerca. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
El niño identifica las principales causas del sarampión y sus síntomas. El niño produce avisos y carteles claros, creativos y adecuados a su propósito. El niño explica cómo prevenir el sarampión a través de sus productos. El niño comparte su experiencia y reflexiona sobre la importancia de la prevención. El producto final (carteles, campaña, video) refleja comprensión y colaboración.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: "Cuídense del Virus, el sarampión está cerca"
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer las causas del sarampión, cómo prevenirlo y qué acciones tomar si se tiene la enfermedad; además, comprender de forma sencilla el concepto de multiplicación.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Marzo
- Escenario: Escuela
- Metodologías: Servicios, Basado en Problemas, Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Vida Saludable, Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. (Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios; elabora avisos publicitarios y textos breves).
- Saberes y Pensamiento Científico: Impacto de las actividades humanas en el entorno, acciones para su cuidado, construcción de la noción de multiplicación y división.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno.
- De lo Humano y lo Comunitario: Experiencias sobre los efectos de la pandemia de COVID-19.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial |
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| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática general |
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| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación |
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| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
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| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
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| Formulemos | Definir con claridad el problema |
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| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
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| Construimos | Ejecutar las estrategias |
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| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
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| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización |
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| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación |
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| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Proyecto |
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| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Acción solidaria |
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| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión y evaluación |
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Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| El niño identifica las principales causas del sarampión y sus síntomas. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El niño produce avisos y carteles claros, creativos y adecuados a su propósito. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El niño explica cómo prevenir el sarampión a través de sus productos. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El niño comparte su experiencia y reflexiona sobre la importancia de la prevención. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El producto final (carteles, campaña, video) refleja comprensión y colaboración. | ☐ | ☐ | ☐ |
Este proyecto busca fomentar en los niños un aprendizaje activo, crítico y participativo, promoviendo la conciencia social y la responsabilidad individual y colectiva en salud, integrando contenidos y habilidades desde una perspectiva inclusiva y culturalmente pertinente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- El niño identifica las principales causas del sarampión y sus síntomas. El niño produce avisos y carteles claros, creativos y a?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
