Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con prevención y Cuidado contra el Sarampión y el Virus. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad y creatividad del cartel. Inclusión de causas, síntomas y acciones preventivas. Uso de materiales manipulables y recursos visuales. Participación y colaboración en la elaboración. Explicación del contenido a la comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: "Sarampión, Cuidándonos del Virus"
Información Básica del Proyecto
| Nombre | Sarampión, Cuidándonos del Virus |
|---|---|
| Asunto o Problema | Conocer las causas del sarampión, cómo prevenirlo y qué acciones tomar si se tiene la enfermedad. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Mes | Marzo |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología(s) | Comunitario |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Producción e interpretación de avisos, carteles y anuncios en la vida cotidiana. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| PDAs | Registrar información en familia y comunidad. Reconocer propuestas lúdicas que fomentan una vida activa y saludable. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Mural colaborativo: "¿Qué sé del sarampión?" Los niños dibujan en una cartulina lo que conocen sobre esta enfermedad y comparten con el grupo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas orales, como “¿Qué pasa cuando alguien tiene sarampión?”, fomentando que los niños expresen sus ideas y experiencias en casa o comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Narración participativa: Se lee un cuento adaptado (fuente: Proyectos de Aula, pág. X) sobre un niño que aprende a prevenir el sarampión. Luego, en grupos, crean un mapa conceptual con causas y acciones preventivas.
- Actividad 4: Juego dramatizado: "El camino del virus", donde algunos niños representan el virus y otros las acciones preventivas, fomentando la comprensión activa y el pensamiento crítico.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? Cada niño comparte una acción que puede hacer para cuidarse y cuidar a los demás.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima: "Protege tu salud", para activar conocimientos previos y conectar con el tema.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos detectar si alguien tiene sarampión?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de carteles: En equipos, diseñan avisos visuales sobre la importancia de la vacunación y el cuidado personal, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
- Actividad 4: Visita virtual o charla con un profesional de la salud (video o invitado) para ampliar conocimientos y resolver dudas.
Cierre
- Compartir en grupo los carteles y explicar por qué son importantes, promoviendo la expresión oral y la colaboración.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas ilustradas: causas del sarampión, síntomas y acciones preventivas.
- Actividad 2: Pequeña lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos realizar en casa y en la escuela para prevenir el sarampión?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de elaboración de un buzón de ideas: Los niños escriben o dibujan propuestas para cuidar su salud y las colocan en el buzón.
- Actividad 4: Role-playing: Simulación de una visita al centro de salud para recibir información y vacunas, promoviendo la participación activa.
Cierre
- Reflexión colectiva: ¿Qué acciones aprendimos que podemos poner en práctica? Compartir ideas y compromisos.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego "¿Verdadero o falso?" sobre mitos y verdades del sarampión.
- Actividad 2: Recapitulación de los conocimientos adquiridos en días anteriores mediante un esquema visual colectivo.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un pequeño anuncio publicitario en grupos, usando frases y dibujos, para promover la prevención del sarampión en la comunidad.
- Actividad 4: Presentación de los anuncios, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.
Cierre
- Debate guiado: ¿Cómo podemos usar estos anuncios en nuestro entorno para cuidar la salud de todos?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: "Soy un niño responsable", donde expresan qué acciones toman para prevenir enfermedades.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí esta semana sobre el sarampión y la salud?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un Producto Desempeño Auténtico: Un cartel o folleto informativo para la comunidad, que contenga causas, síntomas y acciones preventivas del sarampión, promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Ensayo colectivo: Presentan el producto a sus compañeros y familiares, explicando su contenido y la importancia de cuidarse.
Cierre
- Reflexión final en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir cuidándonos? Evaluación rápida con preguntas orales.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto final:
Un cartel grande y colorido elaborado por los niños, que incluye información sobre el sarampión: causas, síntomas y acciones preventivas, dirigido a la comunidad. Este cartel será colocado en lugares visibles como la escuela y centros comunitarios.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Claridad y creatividad del cartel | ||||
| Inclusión de causas, síntomas y acciones preventivas | ||||
| Uso de materiales manipulables y recursos visuales | ||||
| Participación y colaboración en la elaboración | ||||
| Explicación del contenido a la comunidad |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante juegos, dramatizaciones y actividades grupales, anotando el compromiso y participación.
- Cotejo de productos: revisión de los carteles, dibujos y role-plays con rúbricas sencillas.
- Autoevaluación: con preguntas como “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo hacer para cuidarme?”.
- Coevaluación: en pequeños grupos, valorando la colaboración y comunicación.
- Preguntas de reflexión: al final de cada día, promover la auto y coevaluación con preguntas abiertas (ejemplo: “¿Qué me gustó de hoy?”).
Este proyecto fomenta un aprendizaje activo, participativo, y contextualizado en la comunidad, promoviendo valores de responsabilidad, solidaridad y cuidado de la salud, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Claridad y creatividad del cartel. Inclusión de causas, síntomas y acciones preventivas. Uso de materiales manipulables y recur?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
