Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Conocer más acerca del sistema solar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conocer más acerca del sistema solar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conocer más acerca del sistema solar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conocer más acerca del sistema solar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes: Lectura compartida en voz alta. Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza; reconocimiento de sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos. De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas sobre las aportaciones de mujeres y hombres en la comunidad y la escuela. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes: Lectura compartida en voz alta. Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza; reconocimiento de sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos. De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas sobre las aportaciones de mujeres y hombres en la comunidad y la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Uso adecuado del material manipulable y recursos visuales. Expresión oral y colaboración en grupo. Comprensión y aplicación de conceptos científicos. Reflexión y valoración del proceso.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conocer más acerca del sistema solar
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Investigar sobre los planetas del sistema solar
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Marzo
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Contenido | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|
| Lenguajes: Lectura compartida en voz alta. | Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, pares y otras personas del entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. |
| Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física. | Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con los sentidos y el termómetro, proponiendo una escala y reconociendo la utilidad del instrumento. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza; reconocimiento de sí mismo como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos. | Se reconoce a sí mismo y dialoga acerca de esa relación, expresando sentimientos. |
| De lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas sobre las aportaciones de mujeres y hombres en la comunidad y la escuela. | Reconoce la aportación de mujeres y hombres en actividades de su comunidad y escuela. |
Desarrollo Detallado por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2: | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3: | Conclusiones relacionadas con la problemática general |
|
| Fase 4: | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
| Complementos: | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir claramente el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: | Punto de partida |
|
| Etapa 2: | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3: | Planificamos el servicio |
|
| Etapa 4: | Ejecutamos el servicio |
|
| Etapa 5: | Compartimos y reflexionamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☑️ | ? | ? | - |
| Uso adecuado del material manipulable y recursos visuales | ☑️ | ? | ? | - |
| Expresión oral y colaboración en grupo | ☑️ | ? | ? | - |
| Comprensión y aplicación de conceptos científicos | ☑️ | ? | ? | - |
| Reflexión y valoración del proceso | ☑️ | ? | ? | - |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto final:
Un mural colectivo que represente los planetas del sistema solar, con datos, dibujos y una breve explicación oral de cada uno, presentado en la “Noche del Sistema Solar” en la escuela.
Criterios de evaluación del PDA
- Claridad y creatividad en los dibujos y datos.
- Participación de todos los integrantes en la presentación.
- Uso correcto de la información científica y creativa.
- Reflexión sobre el aprendizaje y el trabajo en equipo.
Este diseño promueve la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, alineado con la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana, y favorece la inclusión y el respeto por la diversidad cultural y de conocimientos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes: Lectura compartida en voz alta. Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios del consumo de alimentos saludables, ag?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Uso adecuado del material manipulable y recursos visuales. Expresión oral y colaboración e?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.