Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada sobre qué significa jugar limpio y respetar a los compañeros en partidos de fútbol.
• Dibujar o contar una historia sobre un partido en el que todos respeten las reglas.

Recuperación

• Preguntar a los niños qué saben sobre reglas en el fútbol y cómo se sienten cuando alguien no respeta esas reglas.
• Uso de imágenes y videos cortos de partidos respetuosos y no respetuosos para activar conocimientos previos. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Planificación

• En grupos, definir reglas para jugar fútbol respetuoso, usando carteles ilustrados.
• Asignar roles: árbitro, equipo, espectadores.
• Crear un pequeño manual de convivencia en el partido.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Simulación de partidos con reglas claras y roles asignados en el aula o en el campo.
• Dramatizaciones donde niños expresen cómo se sienten en diferentes situaciones de juego.

Comprensión y producción

• Realizar un partido de fútbol en el que practiquen las reglas acordadas.
• Registrar las conductas positivas y las dificultades en un mural o bitácora.
• Elaborar un cuento o cómic que narre un partido justo y respetuoso, usando los eventos que vivieron. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Reconocimiento

• Reflexionar en grupo sobre qué acciones ayudaron a que el partido fuera respetuoso.
• Crear una lista de conductas que representan "jugar limpio".

Corrección

• Revisar las reglas y conductas observadas.
• Discutir en qué aspectos pueden mejorar y proponer nuevas ideas para futuros partidos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar un torneo con las reglas establecidas y promover el respeto mutuo como valor principal.
• Elaborar un cartel grande con los valores del juego limpio para exhibir en la escuela.

Difusión

• Invitar a padres y otros grados a presenciar un partido respetuoso.
• Realizar una pequeña exposición con fotos, dibujos y relatos de los niños sobre su experiencia.

Consideraciones

• Dialogar sobre cómo el respeto en el juego puede reflejarse en otras áreas de la escuela y comunidad.
• Reflexionar sobre la importancia del pensamiento crítico para resolver conflictos.

Avances

• Evaluar si los niños comprenden y aplican las reglas y valores en los partidos.
• Compartir con la comunidad escolar los logros y aprendizajes del proyecto.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar qué saben los niños sobre el cuerpo humano y cómo se sienten cuando juegan.
• Mostrar diferentes objetos deportivos y discutir cómo se deforman o cambian cuando se usan con fuerza o en diferentes superficies. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Preguntar cómo creen que su cuerpo ayuda a jugar fútbol y qué acciones pueden cuidarlo.
• Investigar qué pasa en el cuerpo cuando se juega con intensidad o en conflictos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Observar y registrar cómo se sienten sus músculos, huesos y órganos durante el juego.
• Relacionar las acciones en el fútbol con cambios en el cuerpo, promoviendo hábitos saludables.

Fase 4

Diseño y construcción, evaluación y divulgación

• Crear un cartel o esquema del cuerpo humano y sus cuidados en el deporte.
• Realizar una maqueta o dibujo que represente cómo se deforman objetos deportivos en diferentes situaciones.
• Compartir en la comunidad escolar la importancia de un cuerpo saludable y respetuoso.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades físicas diarias y prácticas de cuidado del cuerpo.
• Evaluar mediante observación y preguntas si comprenden la relación entre el cuerpo, el deporte y el respeto.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Dialogar sobre qué significa jugar con respeto y cuáles son los derechos de todos los niños en el fútbol.
• Mostrar historias o videos donde se evidencien conflictos y soluciones en partidos.

Recolectemos

Saber previo

• Preguntar qué han vivido o visto en partidos sobre conflictos o respeto.
• Anotar en un mural las ideas y sentimientos de los niños respecto a la convivencia en el juego.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitar qué acciones generan conflictos en los partidos y cómo afectan a los jugadores.
• Escribir en equipo una definición clara del problema: "¿Cómo podemos jugar fútbol respetuoso y sin conflictos?"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos para investigar causas, consecuencias y posibles soluciones.
• Asignar tareas: entrevistas, búsquedas en libros o internet, creación de reglas.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Realizar campañas de sensibilización en la escuela con carteles y diálogos.
• Crear un código de convivencia en el fútbol, con el apoyo de los niños.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar si las conductas en los partidos mejoraron con las nuevas reglas y sensibilización.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y qué aún pueden mejorar.

Compartimos

Socializar y valorar

• Presentar en asamblea los acuerdos y experiencias.
• Realizar una exposición con dibujos, relatos y videos de las acciones realizadas y los cambios logrados.