Planeación Didáctica Semanal de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Un oficio bien beneficioso
• Asunto o Problema: Algunos alumnos presentan rezago en lectoescritura, y se busca fortalecer su comprensión y uso del lenguaje en contextos comunitarios y en la lengua de señas mexicana.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología: Comunitaria, participativa y lúdica
• Ejes Articuladores: Vida saludable, comunicación y comunidad
• Contenidos:
• Lectura, escritura y comunicación en contextos familiares y comunitarios.
• Lengua de señas mexicana y su importancia.
• Números y su relación con actividades cotidianas.
• Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas y festividades.
• Estilos de vida activos y saludables.
• PDAs:
• Crear secuencias sonoras con variaciones para expresar emociones.
• Describir y representar efectos de actividades humanas en el entorno.
• Reconocer y usar expresiones en lengua de señas para comunicarse en comunidad.
• Identificar personas e instituciones que apoyan en riesgos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con un “saludo saludable”: los niños saludan a un compañero usando gestos y palabras, relacionando el saludo con estilos de vida activos y saludables.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en una asamblea, preguntar cuáles son los oficios que conocen y qué herramientas utilizan, relacionando con el tema del proyecto ("¿Qué oficios conocen en su comunidad y qué hacen para mantenerse saludables?").

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Narrar y dramatizar la historia de Javier, Karla y la lengua de señas, usando títeres o dibujos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 35). Los niños identifican la importancia de aprender la lengua de señas para comunicarse con personas sordas.
• Actividad 4: Elaborar en equipos un mural con las palabras clave del día (ejemplo: salud, ayuda, comunidad, silencio) usando recortes, dibujos y palabras en letra grande. Se reforzará la comprensión del vocabulario y su relación con la comunidad.

Cierre:

• Socializar el mural y preguntar: “¿Por qué es importante aprender a comunicarnos con todos?” y reflexionar sobre la importancia de la inclusión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con gestos: “¿Qué estoy haciendo?” para activar conocimientos previos sobre gestos y comunicación no verbal.
• Actividad 2: Preguntar a los niños si conocen alguna forma de comunicarse sin palabras y qué herramientas usan (dibujos, gestos, señas).

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Aprender y practicar en parejas el abecedario en lengua de señas mexicana. Se enseñan algunas letras y palabras simples relacionadas con oficios (ejemplo: pan, panadero, agua).
• Actividad 4: Crear fichas con dibujos y señas de frases útiles (ejemplo: “¿Qué hora es?”, “Necesito ayuda”). Los niños practican en pequeños grupos y usan recursos visuales (Fuente: Pág. 42).

Cierre:

• Representar en parejas algunas frases en lengua de señas y compartir con la clase, fomentando la colaboración y la expresión oral.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima en movimiento sobre salud y comunidad para activar el cuerpo y el pensamiento (ejemplo: “Camina, salta, saluda”).
• Actividad 2: Preguntar qué acciones hacen para mantenerse saludables y qué oficios ayudan a cuidar la comunidad (ejemplo: cocineros, médicos, jardineros).

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Juego de roles: en grupos, representar oficios y cómo contribuyen a la salud y bienestar comunitario, usando gestos y señalización en lengua de señas aprendida.
• Actividad 4: Elaborar un “Libro de salud y oficios”, donde cada niño dibuja y escribe en palabras sencillas cómo ayuda un oficio a la comunidad, usando recursos manipulables (papeles, lápices, recortes).

Cierre:

• Compartir el “Libro” y reflexionar sobre la importancia de cada oficio y de comunicarse para ayudar a otros.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: identificar objetos y acciones del oficio y salud, relacionándolos con dibujos y señas.
• Actividad 2: Preguntar qué acciones comunitarias conocen que promuevan un estilo de vida saludable.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Investigar en libros, internet o con familiares, cuáles son las instituciones o personas que apoyan en situaciones de riesgo o ayudan a mantener la salud en la comunidad. Los niños elaboran un pequeño cartel con los nombres y funciones.
• Actividad 4: Practicar en pequeños grupos la comunicación con señas para pedir ayuda o expresar saludos y despedidas, usando las frases aprendidas (Fuente: Pág. 42).

Cierre:

• Exhibir los carteles y practicar en la clase saludos y despedidas en lengua de señas, promoviendo la inclusión.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué aprendieron sobre la lengua de señas y los oficios?” y “¿Cómo ayudan a que todos estén bien?”
• Actividad 2: Juegos de expresión oral, dramatizando situaciones en las que usan señas y gestos para comunicarse en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Principal): Elaborar un “Guía de frases en lengua de señas mexicanas” con las expresiones más útiles para comunicarse en comunidad (ejemplo: “Hola”, “Gracias”, “¿Dónde está el baño?”). Los niños crean y decoran fichas con las frases y dibujos.
• Actividad 4: Ensayo y presentación del “Producto final”: una pequeña obra o presentación en la que muestren cómo usar las frases y señas aprendidas para comunicarse en diferentes situaciones cotidianas.

Cierre:

• Presentación del producto y reflexión grupal sobre la importancia de aprender lenguas y comunicarse para vivir en comunidad saludable y respetuosa.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Elaboración de un “Manual de comunicación comunitaria” en lengua de señas mexicana:

• Incluye frases útiles, palabras destacadas y dibujos que representan acciones cotidianas.
• Los niños participan en la creación, ilustración y presentación del manual.
• Criterios de evaluación:

Este producto evidencia el aprendizaje de la comunicación en lengua de señas, el conocimiento de oficios y la relación con estilos de vida saludables.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación y colaboración en actividades grupales.
• Realizar listas de cotejo con aspectos específicos: uso correcto de señas, comprensión del vocabulario, expresión oral.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y cómo pueden aplicar los conocimientos en su comunidad.
• Promover la autoevaluación mediante preguntas reflexivas, por ejemplo: “¿Qué sé hacer ahora que antes no sabía?”, “¿Cómo puedo ayudar a alguien que no escucha?”.

Este plan promueve un aprendizaje activo, inclusivo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades comunicativas, el respeto por la diversidad y la comunidad.