Fase 1: Inicio

Conocer y activar conocimientos previos, identificar el problema

• Comenzamos con un mural interactivo donde los niños muestren figuras geométricas que conocen.
• Dialogamos sobre qué figuras geométricas han visto en su entorno (edificios, juguetes, ropa).
• Presentamos una pequeña historia o situación: "En el parque hay figuras de diferentes formas, ¿qué figuras ves en los juegos y en las casas?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Preguntas y hipótesis

Formular preguntas de investigación y propuestas iniciales

• Cada niño menciona qué figuras geométricas le gustaría aprender a construir.
• En parejas, proponen hipótesis sobre cómo pueden crear figuras diferentes usando formas básicas (triángulo, cuadrado).
• Elaboramos un mapa mental colectivo con las ideas iniciales.

Fase 3: Análisis y conclusión

Explorar, experimentar y analizar los resultados

• Uso del geoplano y el tangram para construir figuras y composiciones.
• Juegos de identificación: "¿Qué figura es?", "¿Cómo puedo formar un triángulo con el tangram?".
• Reflexión guiada: ¿Qué figuras logramos crear? ¿Qué características tienen? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear composiciones más complejas y compartir aprendizajes

• Los niños diseñan una figura o composición con varias piezas, usando el geoplano o tangram.
• Presentan sus creaciones a la clase, explicando qué figuras usaron y cómo las construyeron.
• Elaboran un mural colectivo con sus composiciones, promoviendo la colaboración y el arte.

Complementos

Desarrollo de habilidades transversales y evaluación

• Actividades de autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó?
• Rincón de materiales: manipulación de figuras y discusión en pequeños grupos.

Presentamos

Introducción al problema ético/social relacionado con el uso de recursos para crear figuras

• Planteamos una historia: "En una comunidad, los niños quieren construir figuras con materiales reciclados. ¿Cómo podemos usar los recursos de manera responsable para crear figuras geométricas?"
• Diálogo sobre el respeto a los materiales y la colaboración.

Recolectemos

Conocimientos previos y experiencias relacionadas

• Preguntas guías: ¿Qué materiales conocen que puedan usarse para hacer figuras?
• Rincón de ideas: Los niños muestran dibujos o ejemplos de objetos en su entorno.

Formulemos

Delimitación y comprensión del problema

• Juntos, definimos el problema: "¿Cómo podemos construir figuras geométricas con materiales reciclados, cuidando el medio ambiente y respetando a los demás?"
• Escribimos las ideas en un cartel colectivo.

Organizamos

Planificación de actividades y roles

• En grupos, planifican cómo recolectarán materiales y qué figuras quieren construir.
• Asignación de roles: quien busca materiales, quien construye, quien explica.

Construimos

Ejecutar la propuesta de construcción

• Los niños construyen figuras con materiales reciclados, aplicando lo aprendido sobre formas y características.
• Reflexión en grupo: ¿Qué materiales funcionaron mejor? ¿Qué dificultades tuvimos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprobamos y analizamos

Evaluación y reflexión del proceso

• Revisión de las figuras creadas, comparando con modelos geométricos.
• Discusión sobre la importancia del reciclaje y el trabajo en equipo.

Compartimos

Socialización y valoración del aprendizaje

• Presentan sus figuras y explican qué materiales usaron y qué aprendieron sobre la colaboración y el cuidado del ambiente.
• Se realiza un mural o exposición en el aula.