Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Figuras geométricas y sus características
Asunto o Problema: Reconocer figuras geométricas a través de sus características mediante la construcción de material concreto y dibujos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico
Contenidos:

• Cuerpos geométricos y sus características.
• Figuras geométricas y sus características.

PDAs:

• Clasificación de objetos o cuerpos geométricos según criterios (caras planas o curvas, caras iguales).
• Construcción de composiciones geométricas con tangram y geoplano.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento inventado* sobre un mundo mágico donde las casas, árboles y animales tienen formas geométricas. Los niños escuchan y observan ilustraciones coloridas.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar: “¿Qué formas geométricas conocen? ¿Alguna figura tiene lados iguales?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración con material manipulable:* Los niños con bloques y cajas construyen figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos). Identifican características: número de lados, tipos de caras.
• Actividad 4: *Dibujo y clasificación:* En hojas, dibujan sus figuras y las clasifican en “caras planas” y “caras curvas” usando fichas visuales.

Cierre:

• *Ronda de reflexión:* Compartir en grupo qué figuras construyeron y qué características notaron. Pregunta: “¿Qué figura tiene más lados? ¿Y qué figura es más redonda?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Canción pegajosa* sobre figuras geométricas (ejemplo: “Las figuras, las figuras, ¡son tan divertidas!”).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Juegos cortos de reconocimiento visual con tarjetas de figuras geométricas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Clasificación con geoplano:* Los niños colocan fichas en el geoplano formando diferentes figuras y las etiquetan.
• Actividad 4: *Construcción en grupo:* Usando tangram, crean figuras y explican cuáles son y sus características.

Cierre:

• *Presentación oral:* Cada grupo muestra y describe su figura geométrica, resaltando lados y tipos de caras.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juegos de adivinanzas* con características de figuras (ej.: “Soy una figura con cuatro lados iguales y cuatro esquinas. ¿Qué soy?”).
• Actividad 2: *Recordatorio visual:* Mostrar una lámina con diferentes figuras y sus características principales.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción con material reciclado:* Los niños con tapas, papeles y cajas fabrican figuras y describen sus características.
• Actividad 4: *Creación de una cartelera:* Cada niño dibuja su figura favorita y escribe su nombre y características.

Cierre:

• *Dialogo grupal:* ¿Qué figura te gustó más y por qué? ¿Qué aprendimos hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Historia interactiva:* Un personaje de cuento necesita construir una casa con formas geométricas y pide ayuda a los niños.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntas rápidas: “¿Qué forma tiene la puerta de la casa? ¿Y la ventana?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción en equipo:* Con bloques y tangram, crean composiciones geométricas más complejas (ej.: un animal, un vehículo).
• Actividad 4: *Exploración con geoplano:* Hacen figuras y las decoran con colores.

Cierre:

• *Presentación y diálogo:* Cada grupo explica sus composiciones y las características de las figuras usadas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de memoria:* Tarjetas con figuras y sus nombres. Los niños las emparejan.
• Actividad 2: *Recuperación rápida:* Preguntas: “¿Qué figura tiene lados iguales? ¿Qué figura tiene curvas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación del mural geométrico:* En una cartulina grande, los niños pegan recortes de figuras que hicieron durante la semana y las etiquetan.
• Actividad 4: *Juego de clasificación final:* Con objetos del aula, clasifican en cajas según sus características geométricas.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* ¿Qué aprendimos sobre las figuras? ¿Cuál fue la actividad favorita?
• *Presentación del Producto Final:* Cada niño comparte su figura favorita y explica sus características.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *Mural Geométrico* colectivo donde cada niño pega y etiqueta figuras geométricas hechas con diferentes materiales, explicando sus características. Además, cada alumno elabora una tarjeta con su figura favorita y su descripción.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades con listas de cotejo para registrar participación y comprensión.
• Preguntas orales y reflexivas al finalizar cada día para valorar el aprendizaje.
• Rúbrica sencilla para evaluar la explicación oral y la participación en actividades grupales.
• Autoevaluación: Preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
• Coevaluación: En pequeños grupos, califican su trabajo en la construcción y explicación de figuras con una escala simple (ej.: “¡Excelente!”, “Bien”, “Necesito practicar más”).

Este enfoque permite valorar el progreso, promover la reflexión y fortalecer habilidades como la expresión oral, el pensamiento crítico, la colaboración y la exploración activa de las figuras geométricas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.