Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos

Explora los elementos paratextuales de los libros (portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos, y anticipa su contenido.

Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.

Escucha y/o lee cuentos de libros explorados, y verifica las anticipaciones realizadas

Escucha y/o lee cuentos de libros explorados, y, al finalizar, verifica las anticipaciones realizadas.

Emplea palabras cuya escritura conoce como pistas para la lectura de títulos y nombres de personajes y lugares donde se desarrollan las historias

Emplea palabras cuya escritura conoce como pistas para la lectura de títulos y nombres de personajes y lugares donde se desarrollan las historias.

Medición de longitud, masa y capacidad

Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.

Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.

Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales

Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.

Construcción de la paz mediante el diálogo

Situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad

Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.

Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Propuesta de soluciones ante retos y conflictos en juegos y actividades, promoviendo participación, respeto y colaboración

Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal para identificar qué saben sobre cuentos, canciones y rondas infantiles.
• Muestra de diferentes libros con cuentos tradicionales y rondas, explorando sus portadas y elementos paratextuales.
• Diálogo sobre la importancia de la música y los cuentos en su comunidad y cultura.

Recuperación

• Juegos de reconocimiento: con tarjetas de imágenes de cuentos, personajes y títulos, los niños relacionan y anticipan historias.
• Ronda de escucha: escuchar fragmentos de cuentos y rondas, expresando qué esperan de la historia o canción.
• Preguntas guiadas: ¿Qué elementos tienen en común estos cuentos y canciones? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En grupos, deciden qué cuentos y rondas explorarán y cómo los presentarán a la comunidad.
• Asignación de roles: quien escucha, quien manipula ilustraciones, quien cuenta la historia.
• Elaboran un plan con fechas, recursos y responsabilidades.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Lectura y escucha activa de cuentos y rondas seleccionadas, utilizando materiales manipulables como ilustraciones, títeres o instrumentos musicales.
• Análisis de los elementos paratextuales de los libros y su relación con la historia.
• Práctica de rondas y canciones en pequeños grupos.

Comprensión y producción

• Creación colectiva de un cuento o ronda, combinando elementos culturales y musicales propios de su comunidad.
• Uso de palabras conocidas para escribir títulos y nombres en sus propias producciones.
• Ensayo y grabación de una ronda o cuento para presentar en la comunidad.

Reconocimiento

• Presentación de las producciones a los compañeros y docentes, con retroalimentación.
• Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó o les costó.

Corrección

• Ajustes a las historias o rondas, incorporando sugerencias y mejorando aspectos de la presentación.
• Preparación final para la socialización comunitaria.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentación formal en la comunidad: en la escuela, en un espacio cultural o en la calle, con apoyo de recursos visuales y musicales.
• Compartir las historias y rondas, explicando su origen y significado cultural.

Difusión

• Creación de un mural o cartel con imágenes y frases de las historias contadas.
• Grabación en video de las presentaciones para compartir en redes o en la radio escolar.

Consideraciones

• Reflexión sobre la importancia de valorar y preservar las expresiones culturales.
• Diálogo sobre cómo las historias y música fortalecen la paz y la comunidad.

Avances

• Evaluación del impacto en la comunidad y en los estudiantes.
• Planificación de futuras actividades que fortalezcan la cultura oral y musical.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Explorar cómo los niños miden objetos cotidianos en su comunidad (palos, piedras, vasos).
• Preguntar: ¿Qué objetos usas para medir? ¿Para qué sirven?
• Observación de instrumentos de medición caseros y discusión sobre su uso.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos medir la longitud de un cuento, la masa de un instrumento musical o la capacidad de un vaso?
• Hipótesis: si usamos diferentes objetos, ¿obtendremos diferentes resultados?
• Experimentar midiendo con distintos objetos y comparando resultados.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar si las mediciones con diferentes instrumentos coinciden o varían.
• Discutir cómo las unidades y instrumentos influyen en la precisión.
• Relacionar con la medición de historias o canciones en su comunidad.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear una "herramienta de medición" sencilla para cuentos, canciones o instrumentos musicales: por ejemplo, una recta numérica con objetos de su comunidad.
• Evaluar la utilidad de las herramientas creadas.
• Compartir los hallazgos con otros grupos y la comunidad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Integrar actividades que relacionen medición con actividades cotidianas y culturales.
• Evaluar mediante registros gráficos, dibujos y relatos.

Presentamos

• Plantear un escenario donde un cuento o ronda tradicional esté en riesgo de perderse en la comunidad.
• Discutir la importancia de valorar estas expresiones culturales para mantener la paz y la identidad.

Recolectemos

• Indagar qué saben los niños sobre historias y canciones que escuchan en casa y en la comunidad.
• Registrar experiencias y opiniones sobre cómo las historias ayudan a resolver conflictos o fortalecer relaciones.

Formulemos

• Delimitar el problema: ¿Cómo podemos preservar y compartir nuestras historias y canciones?
• Proponer preguntas: ¿Qué podemos hacer para que otros conozcan lo que valoramos?

Organizamos

• Formar equipos para diseñar estrategias de difusión (ej. cuentos en la comunidad, actividades culturales).
• Planificar recursos y tareas para llevar a cabo las acciones.

Construimos

• Ejecutar las estrategias: presentaciones, talleres, creación de materiales visuales.
• Promover diálogos y acuerdos para mantener viva la tradición.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar si las acciones lograron su objetivo de difusión y valoración.
• Reflexionar sobre los aprendizajes y dificultades.

Compartimos

• Presentar los resultados a la comunidad, docentes y familiares.
• Recoger opiniones y propuestas para futuras acciones.

Punto de partida

• Sensibilizar a los niños sobre la importancia de valorar las expresiones culturales en su comunidad a través de cuentos y música.

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en la comunidad qué historias, canciones y rondas son significativas.
• Identificar necesidades para su conservación y difusión.

Planificamos el servicio

• Diseñar un proyecto de difusión y conservación, como una feria cultural o un libro comunitario.
• Elegir recursos y tareas en equipo.

Ejecutamos

• Realizar actividades de recopilación, ilustración y grabación de historias y canciones.
• Organizar presentaciones en la comunidad.

Evaluamos y reflexionamos

• Valorar el impacto del servicio en la comunidad y en los niños.
• Reflexionar sobre el aprendizaje y el compromiso social.

Elaboración de un cuento o ronda que refleje elementos culturales y musicales

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Presentación creativa y respetuosa de la cultura local.

Uso adecuado de elementos paratextuales en la lectura y producción de cuentos

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Identificación y explicación de elementos en los libros y producciones propias.

Capacidad para medir, comparar y registrar longitudes, masas o capacidades

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Uso correcto de instrumentos y registros claros.

Participación en diálogo, respeto y resolución de conflictos

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Actitud positiva y colaboración en actividades grupales.

Presentación comunitaria de las historias y rondas

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Calidad en la exposición y significado cultural transmitido.