Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Bailamos y cantamos por la paz
• Asunto o Problema: Expresar con el baile y el canto espacios de paz para promover la escucha activa, regulación emocional, comunicación asertiva, resolución de conflictos y problemas del contexto usando suma, resta, agrupamientos y algoritmos convencionales.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Enero
• Escenario: Escuela
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
• Contenidos y PDAs:
• *Lenguajes:* Expresar emociones y sensaciones mediante el cuerpo, imaginar cambios y mejoras desde la perspectiva de género, intervenir colectivamente en el entorno escolar con producciones artísticas y propuestas de solución (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *Pensamiento Científico:* Construcción de suma y resta, operaciones inversas, resolución de problemas con agrupamientos, algoritmos y números de hasta dos cifras.
• *Ética, Naturaleza y Sociedades:* Construcción de paz mediante diálogo, análisis de conflictos y propuestas de solución pacífica (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *De lo Humano y lo Comunitario:* Comunicación, expresión corporal y acciones que mejoren la interacción.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de nombres y emociones: Los niños se presentan diciendo su nombre y compartiendo una emoción que sintieron durante el fin de semana, utilizando movimientos o gestos (relacionado con PDA: reconocer sensaciones y emociones mediante el cuerpo).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre la paz y el conflicto en su comunidad y en el aula, usando una rueda de palabras o dibujos en un mural.

Desarrollo

• Actividad 3: Introducción artística: Ver un video corto de un baile y canto sobre la paz, y luego en grupos pequeños, crear movimientos y palabras que expresen qué significa paz para ellos (relacionado con la intervención del entorno mediante la expresión corporal y artística).
• Actividad 4: Juego cooperativo “El puente de la paz”: Formar parejas que se deben cruzar sin tocar el suelo, dialogando y negociando cómo colaborar para lograrlo, promoviendo la comunicación y la resolución pacífica de problemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre

• Compartir en círculo las experiencias y sentimientos vividos, resaltando cómo el arte puede expresar paz y resolver conflictos (reflexión grupal y socialización de ideas).

Martes

Inicio

• Actividad 1: Cuento dramatizado: Leer un cuento sobre un conflicto en la escuela y cómo se resolvió mediante diálogo. Los niños representan escenas clave, usando movimientos y expresiones faciales.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué podemos hacer cuando alguien se enoja? ¿Cómo podemos calmarnos?

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de resolución pacífica: En equipos, pensar en una situación conflictiva en su entorno y proponer una solución pacífica usando el diálogo, registrando las ideas en carteles.
• Actividad 4: Juegos de suma y resta con objetos manipulables (piedras, fichas): Simular agrupamientos para resolver problemas sencillos, relacionando con operaciones y el trabajo en equipo.

Cierre

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre resolver conflictos y usar el diálogo? ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones con el cuerpo?

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Música y movimiento: Escuchar una canción sobre la amistad y la paz, y mover el cuerpo en sincronía, promoviendo la empatía y la expresión corporal.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Cómo nos sentimos cuando bailamos juntos? ¿Qué emociones nos provoca la música?

Desarrollo

• Actividad 3: Creación colectiva: En grupos, diseñar una pequeña coreografía que represente la paz y la armonía, usando movimientos libres y agrupamientos (relacionado con PDA: experimentar acciones comunicativas y expresivas con el cuerpo).
• Actividad 4: Resolución de problemas matemáticos: Usar agrupamientos y algoritmos sencillos para resolver sumas y restas en contextos relacionados con la comunidad escolar (p. ej., cuántos libros hay si se suman o restan de diferentes estantes).

Cierre

• Presentar las coreografías y discutir cómo el arte ayuda a expresar ideas y emociones relacionadas con la paz.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: Simular diálogos en conflictos cotidianos en el aula, proponiendo soluciones pacíficas mediante la negociación y el diálogo.
• Actividad 2: Recapitulación de ideas: ¿Qué acciones podemos hacer para mantener la paz en la escuela?

Desarrollo

• Actividad 3: Proyecto artístico: Dibujar o construir una máscara o figura que represente la paz y la justicia, usando materiales manipulables.
• Actividad 4: Problemas matemáticos contextualizados: Resuelta en equipos, sumando y restando objetos en escenas que representan situaciones del entorno escolar, aplicando estrategias de agrupamiento y algoritmos.

Cierre

• Socialización de las creaciones y reflexión sobre cómo el arte y las matemáticas contribuyen a construir un ambiente pacífico.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Canción colectiva: Repetir y aprender una canción sobre la paz, que incluya movimientos y gestos expresivos.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo expresar y promover la paz?

Desarrollo

• Actividad 3: Preparación del producto final: En grupos, ensayar una presentación artística (baile, canto, dramatización) que refleje lo aprendido sobre paz, conflictos y resolución.
• Actividad 4: Uso de operaciones matemáticas: Resolver problemas de suma y resta relacionados con la organización y preparación de la presentación, usando agrupamientos y algoritmos.

Cierre

• Presentación final del grupo y diálogo sobre la importancia de expresar paz a través del arte y las matemáticas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del producto:
“Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolver conflictos, expresada mediante dibujo, movimiento, canto o dramatización. Además, incluirán una breve narración oral o escrita explicando su propuesta.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades, registrando participación, colaboración y expresión.
• Rúbricas sencillas para valorar la creatividad, la participación y la comprensión de conceptos.
• Preguntas reflexivas al cierre del día para promover la autoevaluación y la conciencia del aprendizaje.
• Lista de cotejo para verificar el uso de estrategias matemáticas y artísticas.
• Diálogo y retroalimentación en círculos de reflexión.

Este enfoque promueve el aprendizaje integral, la expresión creativa y la resolución pacífica de conflictos, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las demandas del currículo para niños de segundo grado.