Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con bailamos y Cantamos por la Paz en Enero (5 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será “Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolver conflictos, expresada mediante dibujo, movimiento, canto o dramatización. Además, incluirán una breve narración oral o escrita explicando su propuesta. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Producto final
“Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolver conflictos, expresada mediante dibujo, movimiento, canto o dramatización. Además, incluirán una breve narración oral o escrita explicando su propuesta.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Expresión artística y corporal de la paz. Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Participación activa en actividades grupales. Resolución de problemas matemáticos relacionados. Reflexión y socialización de ideas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Bailamos y cantamos por la paz
- Asunto o Problema: Expresar con el baile y el canto espacios de paz para promover la escucha activa, regulación emocional, comunicación asertiva, resolución de conflictos y problemas del contexto usando suma, resta, agrupamientos y algoritmos convencionales.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Enero
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
- Contenidos y PDAs:
- Expresar emociones y sensaciones mediante el cuerpo, imaginar cambios y mejoras desde la perspectiva de género, intervenir colectivamente en el entorno escolar con producciones artísticas y propuestas de solución (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Construcción de suma y resta, operaciones inversas, resolución de problemas con agrupamientos, algoritmos y números de hasta dos cifras.
- Construcción de paz mediante diálogo, análisis de conflictos y propuestas de solución pacífica (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Comunicación, expresión corporal y acciones que mejoren la interacción.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres y emociones: Los niños se presentan diciendo su nombre y compartiendo una emoción que sintieron durante el fin de semana, utilizando movimientos o gestos (relacionado con PDA: reconocer sensaciones y emociones mediante el cuerpo).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre la paz y el conflicto en su comunidad y en el aula, usando una rueda de palabras o dibujos en un mural.
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción artística: Ver un video corto de un baile y canto sobre la paz, y luego en grupos pequeños, crear movimientos y palabras que expresen qué significa paz para ellos (relacionado con la intervención del entorno mediante la expresión corporal y artística).
- Actividad 4: Juego cooperativo “El puente de la paz”: Formar parejas que se deben cruzar sin tocar el suelo, dialogando y negociando cómo colaborar para lograrlo, promoviendo la comunicación y la resolución pacífica de problemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Compartir en círculo las experiencias y sentimientos vividos, resaltando cómo el arte puede expresar paz y resolver conflictos (reflexión grupal y socialización de ideas).
Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento dramatizado: Leer un cuento sobre un conflicto en la escuela y cómo se resolvió mediante diálogo. Los niños representan escenas clave, usando movimientos y expresiones faciales.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué podemos hacer cuando alguien se enoja? ¿Cómo podemos calmarnos?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de resolución pacífica: En equipos, pensar en una situación conflictiva en su entorno y proponer una solución pacífica usando el diálogo, registrando las ideas en carteles.
- Actividad 4: Juegos de suma y resta con objetos manipulables (piedras, fichas): Simular agrupamientos para resolver problemas sencillos, relacionando con operaciones y el trabajo en equipo.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre resolver conflictos y usar el diálogo? ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones con el cuerpo?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Música y movimiento: Escuchar una canción sobre la amistad y la paz, y mover el cuerpo en sincronía, promoviendo la empatía y la expresión corporal.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Cómo nos sentimos cuando bailamos juntos? ¿Qué emociones nos provoca la música?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación colectiva: En grupos, diseñar una pequeña coreografía que represente la paz y la armonía, usando movimientos libres y agrupamientos (relacionado con PDA: experimentar acciones comunicativas y expresivas con el cuerpo).
- Actividad 4: Resolución de problemas matemáticos: Usar agrupamientos y algoritmos sencillos para resolver sumas y restas en contextos relacionados con la comunidad escolar (p. ej., cuántos libros hay si se suman o restan de diferentes estantes).
Cierre
- Presentar las coreografías y discutir cómo el arte ayuda a expresar ideas y emociones relacionadas con la paz.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: Simular diálogos en conflictos cotidianos en el aula, proponiendo soluciones pacíficas mediante la negociación y el diálogo.
- Actividad 2: Recapitulación de ideas: ¿Qué acciones podemos hacer para mantener la paz en la escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto artístico: Dibujar o construir una máscara o figura que represente la paz y la justicia, usando materiales manipulables.
- Actividad 4: Problemas matemáticos contextualizados: Resuelta en equipos, sumando y restando objetos en escenas que representan situaciones del entorno escolar, aplicando estrategias de agrupamiento y algoritmos.
Cierre
- Socialización de las creaciones y reflexión sobre cómo el arte y las matemáticas contribuyen a construir un ambiente pacífico.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canción colectiva: Repetir y aprender una canción sobre la paz, que incluya movimientos y gestos expresivos.
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo expresar y promover la paz?
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del producto final: En grupos, ensayar una presentación artística (baile, canto, dramatización) que refleje lo aprendido sobre paz, conflictos y resolución.
- Actividad 4: Uso de operaciones matemáticas: Resolver problemas de suma y resta relacionados con la organización y preparación de la presentación, usando agrupamientos y algoritmos.
Cierre
- Presentación final del grupo y diálogo sobre la importancia de expresar paz a través del arte y las matemáticas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del producto:
“Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolver conflictos, expresada mediante dibujo, movimiento, canto o dramatización. Además, incluirán una breve narración oral o escrita explicando su propuesta.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Expresión artística y corporal de la paz | ✓ | |||
| Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal | ✓ | |||
| Participación activa en actividades grupales | ✓ | |||
| Resolución de problemas matemáticos relacionados | ✓ | |||
| Reflexión y socialización de ideas | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades, registrando participación, colaboración y expresión.
- Rúbricas sencillas para valorar la creatividad, la participación y la comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas al cierre del día para promover la autoevaluación y la conciencia del aprendizaje.
- Lista de cotejo para verificar el uso de estrategias matemáticas y artísticas.
- Diálogo y retroalimentación en círculos de reflexión.
Este enfoque promueve el aprendizaje integral, la expresión creativa y la resolución pacífica de conflictos, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las demandas del currículo para niños de segundo grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- “Nuestro mural de la paz”: Un mural colectivo donde cada grupo plasmará una escena que represente una forma pacífica de resolve?
- Expresión artística y corporal de la paz. Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Participación activa en actividades gru?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
