Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El uso del calendario
• Asunto o Problema Principal: Que los alumnos conozcan el manejo y uso del calendario.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Servicios (aprendizaje colaborativo, actividades en grupos, apoyo mutuo)
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de historias: colocar imágenes de diferentes momentos del día (mañana, tarde, noche) y dialogar sobre qué hacen en cada momento.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre los días de la semana y qué usan para recordar las fechas importantes.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural colectivo del calendario mensual de febrero, decorándolo con dibujos y recortes relacionados con eventos del mes.
• Actividad complementaria: Juego de roles: "El reloj y el calendario", en el que los niños representan diferentes actividades diarias, usando términos temporales (antes, después, hoy).

Cierre:

• Círculo para compartir qué aprendieron sobre los días y las semanas, usando sus propias palabras y reforzando los términos temporales.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del calendario: aprender una canción que mencione los días de la semana y los meses del año.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué día es hoy? ¿Y ayer? ¿Y mañana?

Desarrollo:

• Actividad principal: Construcción de un calendario en papel usando recortes y stickers, donde colocarán los días y fechas importantes (cumpleaños, feriados).
• Actividad complementaria: Juego de memoria con tarjetas que tengan los días de la semana y eventos del calendario.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de seguir un calendario para organizar sus actividades diarias.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento imaginario: "Un día en la vida de un reloj", usando un cuento que describa el paso del tiempo.
• Actividad 2: Preguntas sobre el cuento para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad principal: Representación artística en grupos: crear una historia usando personajes que representan los días de la semana y las actividades relacionadas.
• Actividad complementaria: Uso de material manipulable (relojes de papel, tarjetas de días) para ordenar las actividades del día.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las historias creadas, resaltando los conceptos temporales utilizados.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación: relacionar imágenes de actividades diarias con los términos antes, después, hoy, ayer, mañana.
• Actividad 2: Revisión de la semana pasada, preguntando qué aprendieron.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un diario visual donde registren lo que hicieron cada día, usando términos temporales y dibujos.
• Actividad complementaria: Ordenar en un mural las actividades del diario en secuencia temporal.

Cierre:

• Compartir su diario con un compañero, explicando qué hicieron en cada día y usando vocabulario temporal.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Charla guiada: ¿Qué pasa en la comunidad en diferentes días del mes?
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos sobre cambios en la comunidad.

Desarrollo:

• Actividad principal: Visita virtual o paseo por la comunidad, identificando cambios en diferentes días del mes y registrándolos en un mural.
• Actividad complementaria: Crear un "Libro de los días" donde cada niño dibuja y escribe (con ayuda) algo que sucedió en un día especial.

Cierre:

• Socialización del libro y reflexión sobre cómo los días nos ayudan a organizar nuestro tiempo.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué día fue?" con imágenes de actividades realizadas en días anteriores.
• Actividad 2: Breve recuento de la semana anterior, reforzando términos temporales.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un calendario personalizado con eventos importantes de cada niño, usando recortes y dibujos.
• Actividad complementaria: Juego de "Seguir la secuencia" con actividades realizadas en orden cronológico.

Cierre:

• Compartir en grupo cómo organizarán sus actividades en el calendario personal.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y dramatización del paso del tiempo en la comunidad.
• Actividad 2: Preguntas sobre lo que aprendieron del calendario y el tiempo.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un reloj de papel que marque diferentes horas del día y relacionarlo con actividades.
• Actividad complementaria: Juego de emparejar: horarios con actividades.

Cierre:

• Conversar sobre la importancia de respetar horarios y días en su vida diaria.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Actividad de reconocimiento de emociones relacionadas con el paso del tiempo (alegría, tristeza, calma).
• Actividad 2: Preguntar qué emociones sienten cuando esperan un evento importante.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un "Árbol de emociones" en el que cada hoja representa un día y la emoción experimentada.
• Actividad complementaria: Dialogar en grupos sobre cambios en la comunidad y en las personas a lo largo del tiempo.

Cierre:

• Compartir en círculo las emociones y cambios observados, usando vocabulario temporal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué pasó antes?" con secuencias de actividades diarias.
• Actividad 2: Revisión de las actividades de la semana.

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir y dibujar en un mural una secuencia de actividades diarias, usando términos temporales.
• Actividad complementaria: Juego de cartas: ordenar actividades en orden cronológico.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión sobre la organización del día.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendieron sobre los días y el tiempo?
• Actividad 2: Canción o rima que refuerce los conceptos de días y semanas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un "Calendario de clase" con actividades que hagan en diferentes días del mes, usando recortes y dibujos.
• Actividad complementaria: Juego de roles: "El día perfecto", en el que dramatizan diferentes actividades en distintos días.

Cierre:

• Socialización del calendario y reflexión final sobre la importancia de organizar nuestro tiempo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un Libro del Tiempo personalizado, donde cada niño dibuja y escribe (con apoyo) sobre un día importante del mes, incluyendo eventos, actividades y emociones experimentadas, usando términos temporales aprendidos. Además, participarán en la creación de un calendario colectivo del aula con eventos destacados del mes de febrero.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar participaciones, interés y uso del vocabulario temporal.
• Listas de cotejo: Revisar si identifican los días, semanas y eventos importantes.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar la participación, uso correcto de términos y colaboración.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría seguir aprendiendo.

Estas estrategias permiten detectar avances, dificultades y fortalecer el aprendizaje de manera inclusiva y significativa, promoviendo el pensamiento crítico y la interacción activa.