Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades motrices y de colaboración. Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de marcha y juegos. Expresa ideas sobre la importancia del trabajo en equipo y los valores en la escolta. Elabora un producto colectivo que refleje su proceso (mural, manual, video).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Con ritmo, coordinación y colaboración Formamos Escoltas Escolares |
|---|---|
| Asunto o Problema | La escolta escolar desarrolla valores como respeto, responsabilidad y liderazgo, además de habilidades motrices y de coordinación. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Enero |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Servicios |
| Ejes Articuladores | Inclusión |
| Contenidos | Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| PDAs | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Iniciar la reflexión sobre la importancia de la colaboración y el ritmo en actividades grupales. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificar qué conocimientos y habilidades motrices y sociales tienen los niños respecto a la escolta. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Diseñar actividades motrices y de colaboración para fortalecer habilidades y valores en la escolta. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Llevar a cabo la marcha y actividades motrices planificadas, fomentando valores y habilidades. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexión y valoración del proceso y los aprendizajes. |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades motrices y de colaboración. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se motiva y participa con entusiasmo y respeto. |
| Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de marcha y juegos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Necesita apoyo para mejorar ciertos movimientos. |
| Expresa ideas sobre la importancia del trabajo en equipo y los valores en la escolta. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participa en las reflexiones y comparte sus ideas. |
| Elabora un producto colectivo que refleje su proceso (mural, manual, video). | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El producto evidencia la colaboración y creatividad del grupo. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Presentación de la Marcha de la Escolta en la feria escolar.
Criterios de evaluación
- Coordinación del grupo y sincronización en la marcha.
- Uso adecuado de las señales y ritmo.
- Demostración de valores como respeto, responsabilidad y colaboración.
- Expresión corporal y creatividad en la presentación.
Criterios específicos
- La marcha debe ser ordenada y coordinada (medido con una rúbrica sencilla).
- Los niños deben explicar qué aprendieron y cómo colaboraron durante la actividad.
Evidencia: Video de la marcha, fotos y una pequeña exposición oral de los niños sobre lo que aprendieron.
Este proyecto, inspirado en los contenidos y PDAs del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), busca que los niños desarrollen habilidades motrices, valores y conciencia social a través de actividades lúdicas, creativas y significativas, promoviendo la inclusión y el trabajo colaborativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades motrices y de colaboración. Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
