Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fomentando Ritmo, Coordinación y Colaboración en la Formación de Escoltas Escolares. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades motrices y de colaboración. Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de marcha y juegos. Expresa ideas sobre la importancia del trabajo en equipo y los valores en la escolta. Elabora un producto colectivo que refleje su proceso (mural, manual, video).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Con ritmo, coordinación y colaboración Formamos Escoltas Escolares |
|---|---|
| Asunto o Problema | La escolta escolar desarrolla valores como respeto, responsabilidad y liderazgo, además de habilidades motrices y de coordinación. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Enero |
| Escenario | Escuela |
| Metodología(s) | Servicios |
| Ejes Articuladores | Inclusión |
| Contenidos | Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| PDAs | Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Iniciar la reflexión sobre la importancia de la colaboración y el ritmo en actividades grupales. |
|
Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificar qué conocimientos y habilidades motrices y sociales tienen los niños respecto a la escolta. |
|
Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Diseñar actividades motrices y de colaboración para fortalecer habilidades y valores en la escolta. |
|
Fase 4: Ejecutamos el servicio
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Llevar a cabo la marcha y actividades motrices planificadas, fomentando valores y habilidades. |
|
Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
| Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Reflexión y valoración del proceso y los aprendizajes. |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades motrices y de colaboración. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se motiva y participa con entusiasmo y respeto. |
| Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de marcha y juegos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Necesita apoyo para mejorar ciertos movimientos. |
| Expresa ideas sobre la importancia del trabajo en equipo y los valores en la escolta. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participa en las reflexiones y comparte sus ideas. |
| Elabora un producto colectivo que refleje su proceso (mural, manual, video). | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El producto evidencia la colaboración y creatividad del grupo. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Presentación de la Marcha de la Escolta en la feria escolar.
Criterios de evaluación
- Coordinación del grupo y sincronización en la marcha.
- Uso adecuado de las señales y ritmo.
- Demostración de valores como respeto, responsabilidad y colaboración.
- Expresión corporal y creatividad en la presentación.
Criterios específicos
- La marcha debe ser ordenada y coordinada (medido con una rúbrica sencilla).
- Los niños deben explicar qué aprendieron y cómo colaboraron durante la actividad.
Evidencia: Video de la marcha, fotos y una pequeña exposición oral de los niños sobre lo que aprendieron.
Este proyecto, inspirado en los contenidos y PDAs del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), busca que los niños desarrollen habilidades motrices, valores y conciencia social a través de actividades lúdicas, creativas y significativas, promoviendo la inclusión y el trabajo colaborativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades motrices y de colaboración. Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
