Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El nombrario del grupo
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos aprendan a identificar las grafías por medio del juego, para reforzar la lecto-escritura.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Igualdad de género

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo del Proyecto Quincenal (Semana 1 y 2)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "El pequeño explorador y su nombre", donde los niños escuchan y observan ilustraciones del cuento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Ronda de recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre sus nombres? ¿Para qué sirven?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "El nombre escondido": cada niño trae una tarjeta con su nombre escrito en letras grandes y coloridas. Los demás deben buscar la tarjeta que corresponde a su amigo, promoviendo la comparación visual y reconocimiento de grafías.
• Actividad 4: Manualidad "Mi nombre en dibujos": cada niño decora su nombre escrito en cartel usando materiales manipulables (tiras de papel, pegatinas, crayones).

Cierre:

• Puesta en común: cada niño dice su nombre y comparte cómo le gusta que lo llamen, reforzando la identidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué letra soy?" con fichas de letras del abecedario, para activar conocimientos previos sobre grafías.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué letras hay en mi nombre?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura en arena o pasta: los niños trazan sus nombres con dedos, fortaleciendo la motricidad fina y familiarizándose con las letras.
• Actividad 4: Juego cooperativo "Busca y marca": en una cartulina grande, los niños colocan letras y buscan las que componen su nombre, promoviendo colaboración y reconocimiento gráfico.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre nuestras letras y nombres?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi nombre", donde los niños cantan y mapean las letras de sus nombres en una pizarra visual.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos distinguir nuestros nombres de los de los demás?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "El buzón de nombres", donde cada niño mete su tarjeta en un buzón y luego la saca, leyendo su nombre en voz alta.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo con los nombres decorados por los alumnos, promoviendo la identidad y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Compartir y valorar los nombres decorados en el mural, reforzando el sentido de pertenencia.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "La cuerda de letras": formando un círculo, los niños pasan una cuerda con letras, diciendo en voz alta las que tocan, identificando grafías relacionadas con sus nombres.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué letras aparecen en los nombres de nuestros amigos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas de letras y nombres. Los niños emparejan las letras con las del nombre correspondiente, reforzando reconocimiento visual y auditivo.
• Actividad 4: Escribir en pizarrón: cada niño escribe su nombre con ayuda del docente, usando letras móviles o fichas.

Cierre:

• Ronda de reconocimiento: ¿Qué letra aprendimos hoy? ¿Cómo se escribe tu nombre?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de la semana con un "Árbol de nombres": cada niño coloca su nombre en una hoja de árbol, reforzando la memoria visual y el sentido de comunidad.
• Actividad 2: Pregunta-reflexión: ¿Qué fue lo que más nos gustó aprender hoy y esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Adivina quién soy": los niños describen letras o sonidos de sus nombres y los demás adivinan quién es.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición: cada niño trae un dibujo o objeto que tenga relación con su nombre (ej. una letra, un dibujo) para compartir en la próxima semana.

Cierre:

• Conversatorio final: valorar lo aprendido y lo que desean aprender en la próxima semana.

Semana 2

*(Se repiten actividades similares, con énfasis en la escritura, reconocimiento y comparación de nombres, promoviendo mayor autonomía y colaboración. Se incluye también la identificación del entorno y su relación con los nombres y la comunidad, en línea con los PDAs.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del producto: "Mi nombrario del grupo"
Descripción: Cada niño crea una ficha personalizada con su nombre decorado, acompañado de un dibujo que lo represente, y una breve expresión oral sobre qué aprendió respecto a su nombre y sus letras. Además, participan en la construcción de un mural colectivo con todos los nombres decorados, reflejando la identidad y pertenencia.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este plan busca que los niños se apropien de su nombre en un contexto lúdico, colaborativo y significativo, promoviendo la identidad, el reconocimiento gráfico y el sentido de comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.