Planeación Didáctica de Primer Grado – Semanal (5 Días)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Repaso de actividades
Asunto o Problema Principal: Repasar con los alumnos los temas ya vistos antes de salir de vacaciones.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Junio
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, colaborativo y significativo.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs seleccionados:

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planeación Semanal Detallada (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre una comunidad y su entorno, usando títeres o figuras (motiva la reflexión sobre la comunidad y el cuidado del ambiente).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué sabemos sobre nuestras calles y vecinos?" mediante una ronda de preguntas con imágenes y objetos familiares. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "Mi comunidad", en donde los niños representan diferentes acciones que impactan en su entorno (positivas y negativas). Utilizan tarjetas con imágenes para clasificar acciones (reciclaje, limpieza, tirar basura).
• Actividad 4: Dibujo colaborativo: "Mi barrio ideal", donde cada niño aporta un dibujo de cómo imagina su comunidad, resaltando aspectos naturales y culturales.

Cierre:

• Socialización de los dibujos en círculo, compartiendo lo que más les gusta de su comunidad y cómo cuidar su entorno.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre los nombres y letras del alfabeto (relacionado con reconocimiento de letras y nombres).
• Actividad 2: Juego de adivinanzas: "¿Qué nombre es?" con tarjetas, identificando nombres y letras iniciales. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Escritura colectiva: crear una lista de nombres de los compañeros, describiendo si son cortos, largos, empiezan o terminan con la misma letra.
• Actividad 4: Actividad manipulativa: "Mi nombre y el de mis amigos" con letras magnéticas o recortes para formar nombres en cartulina.

Cierre:

• Ronda de lectura: cada niño lee su nombre en voz alta, reforzando la identificación de letras y el reconocimiento personal.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes del entorno natural y objetos cotidianos, comentando sus características.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué objetos del entorno usamos en casa y en la escuela?" para activar conocimientos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: observar objetos en agua y en diferentes estados físicos (agua, hielo, vapor). Uso de materiales manipulables (vasos con agua, hielo, etc.).
• Actividad 4: Clasificación: actividades en la comunidad que afectan la naturaleza, usando fichas ilustradas. Los niños clasifican en positivas y negativas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza? Cada niño comparte una idea.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Mapa mental: "Mi comunidad", con dibujos y palabras que los niños aporten sobre su entorno y cultura.
• Actividad 2: Juego de "Simón dice" con acciones relacionadas con el cuidado del entorno, fomentando la atención y la colaboración. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración oral: "Mi día en la comunidad", donde cada niño cuenta una actividad que realiza en su comunidad o en su familia.
• Actividad 4: Creación de una cartelera con fotos o dibujos de actividades positivas en su comunidad.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno y cómo podemos cuidarlo?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de objetos, personas y lugares de su comunidad.
• Actividad 2: Recapitulación de la semana: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres, comunidad, y naturaleza? con preguntas y respuestas. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo: "Nuestro entorno y comunidad", integrando dibujos, palabras y fotos que reflejen lo aprendido. Se fomenta la colaboración y el respeto por las ideas de todos.
• Actividad 4: Dramatización: Representar pequeñas escenas de cómo cuidar la comunidad y la naturaleza, promoviendo valores éticos y sociales.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión grupal final, destacando lo que más les gustó y lo que aprenderán en el próximo ciclo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un mural colectivo titulado "Mi comunidad y su cuidado", que incluya dibujos, palabras y actividades realizadas durante la semana, reflejando el conocimiento del entorno, los nombres, y el respeto por la naturaleza y la comunidad.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo participan, si comprenden los conceptos y si aplican actitudes de respeto y cuidado.
• Listas de cotejo: Para verificar la participación en actividades de reconocimiento de nombres, clasificación de acciones y cuidado del entorno.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: "¿Qué aprendiste? ¿Qué te gustó más? ¿Qué podemos mejorar?"
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría hacer más, mediante dibujos o frases sencillas.

Este plan busca integrar contenidos, habilidades socioemocionales y valores, promoviendo un aprendizaje significativo, activo y respetuoso con la diversidad de los niños en un enfoque inclusivo y participativo, acorde con la Nueva Escuela Mexicana.