Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado Mayo: Saber y Quehaceres en Nuestro Entorno (Quincenal)

Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: CON SABERES Y QUEHACERES PARTICIPAMOS EN NUESTRO ENTORNO
• Asunto/Problema:

1. Identificar y diferenciar un oficio de una profesión.
2. Reconocer herramientas y uniformes de diferentes trabajadores.
3. Valorar la importancia de cada labor en la comunidad.

• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Mayo
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Cultura y comunidad en lectura y escritura

• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: Narración de eventos cotidianos, identificación de secuencias, coherencia en la expresión, responder preguntas, recrear historias con dibujos y textos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Pensamiento Científico: Impacto de actividades humanas en el entorno, clasificar acciones positivas y negativas, promover acciones de cuidado del ambiente.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Historia de la comunidad, cambios en el tiempo, origen de tradiciones y trabajos.
• De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de comunidad, necesidades humanas, organización familiar y social.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida y diálogo sobre qué trabajos conocen en su familia y comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es un trabajo? ¿Qué diferencia hay entre un trabajo manual y uno que requiere estudio? (Revisar ideas previas con apoyo visual)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de imágenes y objetos de diferentes profesionales y oficios (ej. bomberos, panaderos, médicos). Cada niño elige uno y comparte qué sabe de ese trabajo.
• Actividad 4: Juego de roles: los niños representan diferentes oficios, usando disfraces y herramientas manipulables (ej. casco, bata, martillo).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué son importantes estos trabajos? ¿Qué aprendimos hoy?
• Dibujo colectivo: “Mi trabajo favorito en la comunidad”.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre diferentes trabajos en la comunidad.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué herramientas usan los trabajadores que vimos ayer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de reconocimiento: con imágenes y objetos, identificar herramientas y uniformes de diferentes oficios.
• Actividad 4: Crear un mural con dibujos y recortes de revistas, mostrando diferentes trabajos y sus herramientas.

Cierre:

• Socializar los dibujos y explicar por qué eligieron esas herramientas o uniformes.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video breve o cuento visual sobre un día en la vida de un bombero y un médico (adaptado para niños).
• Actividad 2: Comparación: ¿Qué tienen en común estos trabajos? ¿Qué los diferencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: separar en grupos actividades y objetos relacionados con la comunidad.
• Actividad 4: Elaborar en equipo un cartel que destaque la importancia de colaborar en comunidad y valorar todos los oficios.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué trabajo te gustaría aprender a hacer? ¿Por qué?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Recuento breve con preguntas: ¿Qué trabajos vimos hasta ahora?
• Actividad 2: ¿Qué herramientas usan los diferentes trabajadores? (Dinámica con tarjetas y objetos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Inventar una historia en grupo sobre un día en la comunidad, en la que participen diferentes profesionales.
• Actividad 4: Recrear la historia con dibujos y pequeños diálogos en viñetas.

Cierre:

• Compartir las historias dibujadas y comentar qué aprendieron sobre las diferentes labores.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de herramientas y uniformes.
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué oficio te gustaría ser cuando seas grande?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un “Álbum de oficios”: cada niño dibuja su oficio favorito y explica por qué le gusta.
• Actividad 4: Presentar los dibujos en pequeños grupos, compartiendo la idea y la herramienta o uniforme que utilizaría.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Cuál fue nuestro trabajo favorito?

Semana 2

(Se repiten las actividades similares con nuevas ideas y mayor profundización, incluyendo acciones para promover el cuidado del entorno y valorar las labores de la comunidad, integrando los PDAs de impacto ambiental y historia comunitaria. Se puede incluir visitas virtuales o invitaciones a profesionales para enriquecer experiencias).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?

• Un mural colectivo titulado “Trabajos en nuestra comunidad”, en el que incluirán dibujos y pequeñas historias o descripciones de diferentes oficios y herramientas aprendidas.
• Un “Libro de oficios”: cada niño aportará una página con su dibujo, nombre del oficio, herramienta y una frase sobre su importancia.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades lúdicas y role-playing, usando listas de cotejo para verificar participación y comprensión.
• Preguntas abiertas para que expresen en sus palabras qué aprendieron y por qué valoran ciertos trabajos.
• Revisión de los dibujos y textos en el “Libro de oficios”, valorando la coherencia y expresión oral.
• Rúbrica sencilla para evaluar la colaboración, creatividad y comprensión del valor social de los oficios.

Este plan promueve el aprendizaje significativo, la participación activa y el reconocimiento del papel de cada individuo en la comunidad, fortaleciendo valores y habilidades del pensamiento crítico desde una perspectiva lúdica e inclusiva.