Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Historias en diferentes voces
Asunto o Problema Principal a Abordar: Problemas para reconocer la diversidad lingüística de nuestro país
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Marzo
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

El enfoque será progresivo, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento de la diversidad, a partir de actividades lúdicas, creativas y colaborativas que integren materiales manipulables y recursos visuales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El árbol de las voces" — cada niño comparte una palabra o frase en su lengua materna (si la tiene) o en su lengua habitual en casa. Se dibuja un árbol en gran cartel donde cada hoja es una expresión.
• Actividad 2: Recapitulación: Pregunta abierta — ¿Qué lenguas o sonidos conocen en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento multilingüe (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), donde se muestran expresiones en diferentes lenguas y su significado, con pictogramas y sonidos grabados.
• Actividad 4: Juego de roles: "Mi comunidad diversa" — en pequeños grupos, dramatizan expresiones culturales, usando disfraces y objetos representativos.

Cierre:

• Ronda de socialización: Cada grupo comparte qué aprendieron sobre las diferentes expresiones y lenguas. Reflexión guiada: ¿Por qué es importante respetar todas las formas de hablar?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "El mural de las tradiciones" — en parejas, observan imágenes de tradiciones, danzas, y expresiones culturales de diferentes pueblos (material visual impreso).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué tradiciones conoces en tu comunidad o familia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mosaico colectivo con recortes, dibujos y palabras en diferentes lenguas, que represente la comunidad diversa.
• Actividad 4: Registro en pictogramas: ¿Qué actividades realizamos en nuestra comunidad que ayudan a cuidar la naturaleza? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Conversación: ¿Qué acciones podemos hacer para respetar las culturas y cuidar nuestro entorno?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Sonidos y palabras" — Exploración de sonidos en diferentes lenguas y comparación con su propia lengua.
• Actividad 2: Recapitulación en círculo: ¿Qué sonidos diferentes conoces?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un diccionario visual: cada niño ilustra y escribe en su lengua y en otra lengua (si la sabe) palabras relacionadas con la comunidad y la naturaleza.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Encuentra la diferencia" — identificar expresiones o símbolos culturales en diferentes objetos o fotografías.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las diferentes maneras de comunicarnos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "El mapa de las voces" — en gran mapa de la comunidad, colocan marcas con etiquetas en diferentes lugares donde se hablan diferentes lenguas o expresiones culturales.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué lugares en nuestra comunidad hablan diferentes lenguas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una historia colectiva en la que participan personajes que hablan distintas lenguas y expresiones culturales, usando ilustraciones y palabras.
• Actividad 4: Registro de actividades que impactan en la naturaleza, clasificándolas en buenas o malas con pictogramas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Compartir la historia creada y reflexionar: ¿Por qué es importante respetar las diferentes formas de hablar y vivir?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "La ronda de las palabras" — en círculo, cada niño dice una palabra en su lengua o en la lengua que más conoce.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras nos unen o nos hacen diferentes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con las palabras en diversas lenguas, acompañadas de dibujos y símbolos culturales.
• Actividad 4: Juego de apoyo mutuo: en parejas, se ayudan a recordar palabras o tradiciones de sus compañeros.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad de lenguas y culturas? ¿Cómo podemos respetarlas?

Semana 2

(Se repiten y profundizan las actividades, con enfoque en la valoración y el reconocimiento de manifestaciones culturales, la identificación de apoyos, y la elaboración de registros visuales y narrativos. Se incluyen actividades de socialización y reflexión final.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?:
Una "Galería de Voces y Tradiciones", donde los niños presentan dibujos, palabras, pequeñas dramatizaciones y registros fotográficos de sus actividades, mostrando la diversidad cultural y lingüística que han aprendido a valorar y reconocer.

Criterios:

• Reconoce y comparte expresiones culturales en diferentes lenguas.
• Participa activamente en actividades de registro y dramatización.
• Muestra respeto y valoración por las manifestaciones culturales de su comunidad.
• Colabora en el montaje y presentación de la galería.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este diseño promueve la inclusión, la interculturalidad y la participación activa, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo aprendizajes significativos, la valoración de la diversidad y el desarrollo de habilidades socioemocionales.