Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Planeación Semanal Detallada (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludos y presentación del tema con un cuento titulado *"La Escuela de las Figuras"*, donde los personajes son figuras geométricas que buscan amigos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 124).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos a través de un juego de reconocimiento: en una cartulina grande, los niños señalan figuras con las manos o con objetos de colores y formas (ejemplo: "¿Qué figura es esta?").

Desarrollo:

• Actividad 3: *"El paseo de las figuras"*. Los niños manipulan figuras geométricas de cartón, las observan y comentan sus características (número de lados, vértices). Luego, dibujan en su cuaderno la figura que más les gusta, usando colores vivos y materiales manipulables.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Nuestro árbol de figuras", donde cada niño pega su figura preferida y escribe su nombre junto a ella, reforzando el uso de escritura y reconocimiento visual (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 124).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué figuras conocimos hoy? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué aprendimos? Se invita a los niños a expresar en una frase qué figura les llamó más atención.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva sobre las figuras geométricas que incluye movimientos y gestos, para activar conocimientos previos y motivar (ejemplo: "Las figuras van a bailar").
• Actividad 2: Juego de observación: en imágenes del entorno escolar (carteles, puertas, pizarras), los niños indican qué figuras reconocen y comparten con el grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Construyendo figuras con plastilina"*. Los niños forman círculos, cuadrados y triángulos con plastilina, reforzando sus características táctil-visuales.
• Actividad 4: Realización de un dibujo colectivo en el pizarrón con las figuras manipuladas, donde cada niño aporta un ejemplo o una característica que observó.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué figura fue más fácil de hacer? ¿Cuál fue más difícil? ¿Por qué? Los niños expresan sus respuestas verbalmente y se registran en un mural de ideas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas: "Soy una figura con tres vértices y tres lados. ¿Qué soy?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 124).
• Actividad 2: Recapitulación lúdica: los niños identifican en una serie de tarjetas qué figura se describe en cada pista.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Cazadores de figuras en el aula"*. Los niños recorren el espacio y buscan objetos que tengan la forma de las figuras estudiadas, tomando fotos o haciendo dibujos.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel con cada figura y sus características principales, usando letras grandes y dibujos.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué figura encontramos más en nuestro entorno? ¿Por qué? Se invita a los niños a expresar sus ideas con apoyo visual.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Historieta ilustrada en la que las figuras buscan amigos en diferentes situaciones, fomentando la reflexión y el diálogo.
• Actividad 2: Juego de clasificación: en una caja, los niños sacan figuras y las agrupan según su forma y número de lados.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Mi figura favorita"*. Los niños dibujan y explican en voz alta cuál figura les gusta más y por qué, promoviendo la expresión oral.
• Actividad 4: Creación de un pequeño libro ilustrado con las figuras, cada niño aporta una página con su dibujo y una frase explicativa.

Cierre:

• Presentación del libro colectivo: los niños muestran sus páginas y comentan sobre las figuras que eligieron, promoviendo la colaboración y la valoración de ideas propias y ajenas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de figuras. Los niños deben encontrar pares iguales, reforzando reconocimiento y atención.
• Actividad 2: Recapitulación visual: en el pizarrón, los niños colocan las figuras en orden de menor a mayor o por número de lados.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"La búsqueda del tesoro de figuras"*. En el aula, se esconden figuras pequeñas y los niños las buscan, identificando cada una y explicando sus características.
• Actividad 4: Creación de un cartel grande con las figuras y sus nombres, que será colocado en el aula para recordar lo aprendido.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las figuras? ¿Cuál fue la actividad que más nos gustó? ¿Qué figura nos gustaría aprender más? Se invita a los niños a compartir en una pequeña ronda.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *"Álbum de Figuras Geométricas"*, elaborado por cada niño, que incluye dibujos, pequeñas descripciones, y fotografías o recortes de objetos del entorno escolar que correspondan a cada figura. Además, cada niño realizará una figura con plastilina y explicará sus características en voz alta.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades manipulativas y juegos, registrando avances y dificultades.
• Listas de cotejo para reconocer participación y comprensión en actividades grupales.
• Preguntas abiertas al final de cada día: ¿Qué figura te gustó más?, ¿Por qué?, ¿Qué aprendiste hoy?
• Autoevaluación sencilla: Los niños expresan si les gustó la actividad y qué les gustaría repetir o aprender más.
• Coevaluación: Los niños comentan en pequeños grupos qué figura les quedó más clara o cuál les fue más difícil.

Este proyecto busca que los niños no solo reconozcan las figuras geométricas, sino que también desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y trabajo colaborativo, en un ambiente lúdico, creativo e inclusivo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.