Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Símbolos y Diversidad por Fases Metodológicas

Nombre del Proyecto

símbolos y diversidad

Asunto o Problema Principal

Reconocer los símbolos de la diversidad de pueblos en México, identificar instrumentos musicales y sus fuentes sonoras, analizar intensidad, tono y duración del sonido, proponer soluciones a retos y conflictos relacionados.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Abril

Escenario

Aula, Escuela, Comunidad

Metodología(s)

Servicios, Indagación con enfoque STEAM, Problemas y Soluciones, Aprendizaje y Servicio

Ejes Articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs

Ver sección siguiente

Lenguajes

Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad.

• Representa lo que le significa su nombre, usando formas, colores, sonidos, movimientos.
• Recrea elementos de la naturaleza y cultura mediante formas, sonidos y movimientos.
• Crea un mural o exposición que refleje gustos e intereses colectivos.

Saberes y Pensamiento Científico

Características del sonido y la luz; medición del tiempo.

• Indaga y describe sonidos del entorno, experimenta con instrumentos musicales para identificar fuente y forma de producción.
• Clasifica y registra características del sonido: intensidad, tono y duración.
• Propone medidas para el cuidado auditivo y conciencia sobre contaminación auditiva.
• Fabrica y explica instrumentos musicales sencillos, describiendo el sonido que producen.
• Usa términos de tiempo en su lengua materna y español para describir actividades cronológicamente.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Manifestaciones culturales y símbolos de pueblos indígenas, afrodescendientes y México.

• Identifica, valora y comparte manifestaciones culturales, símbolos, tradiciones, lenguas, fiestas, artes y saberes de su comunidad y pueblos originarios.

De lo Humano y lo Comunitario

Pensamiento lúdico, divergente y creativo.

• Busca soluciones creativas ante situaciones cotidianas o de juego, promoviendo la innovación y colaboración.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre símbolos y músicas de diferentes pueblos en México.
• Mapa mural con dibujos y recortes de símbolos culturales y musicales de las comunidades.

Recuperación

• Juego de reconocimiento de sonidos: el docente reproduce sonidos de instrumentos y animales, y los niños los identifican y relacionan con símbolos culturales. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Planificación

• Elaboración de un calendario con actividades semanales: investigación, creación y exposición. Se asignan roles: investigador, artista, expositor.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Exploración con instrumentos musicales sencillos (pandereta, flauta, tambores).
• Experimentos para identificar cómo se produce el sonido: golpear, rasgar, soplar.

Comprensión y producción

• Creación de instrumentos musicales con materiales reciclados (botellas, latas, tubos).
• Grabación de sonidos y creación de un mural sonoro digital.

Reconocimiento

• Presentación de los instrumentos y sonidos; registro en tablas de intensidad, tono y duración.
• Diálogos en pareja y en grupo para describir lo aprendido.

Corrección

• Reflexión grupal para ajustar los instrumentos o actividades según dificultades detectadas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Ensamble de un pequeño concierto multicultural y con instrumentos propios.
• Creación de un mural colectivo que refleje símbolos y sonidos estudiados.

Difusión

• Presentación del mural y concierto en la comunidad escolar y familiar.
• Elaboración de historias orales o videos que expliquen los símbolos y sonidos.

Consideraciones

• Reflexión sobre la importancia de respetar y valorar las manifestaciones culturales.
• Discusión sobre cómo cuidar la salud auditiva y respetar los símbolos culturales.

Avances

• Evaluación con rúbricas sencillas sobre participación, creatividad y comprensión.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó más?, ¿Qué puedo mejorar?

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

Explorar conocimientos sobre sonidos, instrumentos y símbolos culturales.

• Charla guiada sobre sonidos del entorno y símbolos culturales familiares.
• Dibujo de objetos o símbolos que representan su cultura y comunidad.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular preguntas simples sobre los sonidos y símbolos.

• ¿De dónde vienen los sonidos? ¿Qué instrumentos conoces?
• Hipótesis: “Los instrumentos hacen sonidos diferentes porque se golpean, soplan o rasgan.”

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Analizar resultados y sacar conclusiones.

• Comparar sonidos, identificar características y relacionarlas con los instrumentos.
• Discutir cómo los símbolos culturales nos representan y nos unen.

Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

Crear instrumentos y presentar resultados.

• Diseñar y construir instrumentos musicales con materiales reciclados.
• Presentar a la comunidad los instrumentos y explicar cómo producen sonido.

Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Promover el cuidado del oído, la colaboración y la curiosidad.

• Juegos de observación, medición de sonidos, y actividades para promover el respeto por la diversidad cultural.

Presentamos

Introducir el problema de la valoración y respeto de símbolos culturales y sonidos.

• Narración de una historia sobre un niño que descubre diferentes símbolos y sonidos en su comunidad.

Recolectemos

Conocer qué saben los niños sobre símbolos y sonidos culturales.

• Ronda de diálogo y dibujo de símbolos y sonidos que conocen.

Formulemos

Delimitar el problema: ¿Cómo podemos valorar y respetar los símbolos culturales y sonidos de nuestras comunidades?

• Discusión guiada para definir el problema y sus causas.

Organizamos

Planificación de acciones para valorar y difundir los símbolos y sonidos.

• Formación de equipos para investigar, crear y presentar productos culturales y musicales.

Construimos

Ejecutar actividades de valoración, creación y difusión.

• Elaboración de un mural, exposición o presentación musical en la escuela.

Comprobamos y analizamos

Evaluar el impacto del proyecto y lo aprendido.

• Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida.

Compartimos

Socializar los productos y aprendizajes con la comunidad.

• Presentación final en la comunidad escolar y familiar, invitando a compartir tradiciones y símbolos.

Etapa 1: Punto de partida

Sensibilización sobre la importancia de valorar las tradiciones y símbolos culturales.

• Charla y diálogo sobre tradiciones y símbolos en la comunidad.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Identificación de necesidades y dudas.

• Dibujo y diálogo sobre símbolos y sonidos que quieren aprender o compartir.

Etapa 3: Planificamos el servicio

Diseño de un proyecto para fortalecer su cultura.

• Planificación de actividades como talleres, exposiciones o conciertos para compartir con la comunidad.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Realización del proyecto cultural-musical.

• Preparación y presentación de instrumentos, cantos, danzas y símbolos en eventos comunitarios.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos

Reflexión y valoración del impacto.

• Reuniones con la comunidad para escuchar sus comentarios y valorar su participación.

Reconoce y describe símbolos culturales y sonidos

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Participa activamente en la creación y experimentación de instrumentos

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Explica cómo producen los instrumentos el sonido

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Propone soluciones creativas a retos relacionados con sonidos y símbolos

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Participa en presentaciones y difunde lo aprendido

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