Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: México y la Diversidad de Símbolos que Lo Representan
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Diseñar un alebrije y reconocer que es parte de la diversidad de símbolos culturales existentes en México.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Abril
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento visual* sobre animales mexicanos y sus símbolos, usando imágenes grandes y coloridas.
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Preguntar a los niños qué animales, colores o símbolos conocen de México, y qué les gusta o saben de ellos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración sensorial y musical.* Los niños indagan sonidos del entorno (golpear, rasgar, soplar) con objetos cotidianos (una lata, papel, pajillas).
• Actividad 4: *Dibujos colectivos.* Crear un mural con animales y símbolos mexicanos, integrando sus ideas y sonidos experimentados.

Cierre:

• Compartir en grupo: ¿Qué símbolos o animales mexicanos aprendieron hoy? ¿Qué sonidos les gustaron más?
• Reflexión rápida: ¿Por qué los animales y símbolos son importantes en México?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de reconocimiento.* Traer imágenes de alebrijes y otros símbolos culturales, preguntar qué saben de ellos.
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué colores usan en los alebrijes? ¿Qué formas tienen?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Historia del alebrije.* Narración sencilla apoyada en un libro visual (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X), explicando que son figuras hechas por artesanos mexicanos.
• Actividad 4: *Taller de creación.* Iniciar bocetos en papel de su propio alebrije, usando formas sencillas y colores vivos.

Cierre:

• Presentación individual de los bocetos, expresando qué animal o símbolo eligieron y por qué.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué simboliza tu alebrije? ¿Qué te gustaría que tuviera?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Canción o rima* sobre los símbolos de México.
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué les hace sentir escuchar esa canción?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción en grupo.* Usando materiales reciclados (cartón, papel, colores), los niños comienzan a moldear sus alebrijes.
• Actividad 4: *Dibujo y escritura.* Elaboran un pequeño cartel con el nombre de su alebrije y una frase que explique qué símbolo representa.

Cierre:

• Socialización en pequeños grupos, mostrando sus alebrijes y explicando su significado.
• Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre los símbolos culturales hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Visualización.* Mirar fotos de alebrijes y símbolos indígenas, migrantes, etc.
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué diferencias ven entre unos y otros?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Dialogar.* Conversar sobre migrantes y cómo traen símbolos y tradiciones que enriquecen México.
• Actividad 4: *Crear una historia.* En pequeños grupos, inventan una historia sobre su alebrije, vinculando su símbolo con una experiencia familiar o comunitaria.

Cierre:

• Compartir la historia creada con la clase.
• ¿Qué nos dice nuestro alebrije sobre México y sus culturas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión lúdica.* Juego de memoria con imágenes de símbolos y alebrijes.
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué símbolos mexicanos aprendimos esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparar una exposición.* Cada niño prepara una pequeña presentación de su alebrije, explicando qué simboliza y qué colores usó.
• Actividad 4: *Práctica de expresión oral.* Ensayan su exposición en parejas.

Cierre:

• Presentación oral frente a la clase.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los símbolos culturales y los alebrijes?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de asociación.* Relacionar colores, animales y símbolos con sus significados culturales.
• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué símbolos mexicanos recuerdan?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Dibujo colaborativo.* Crear en cartulina un gran símbolo o alebrije representativo del grupo, integrando ideas anteriores.
• Actividad 4: *Investigación sencilla.* Conversar sobre qué símbolos indígenas o migrantes conocen, con apoyo de imágenes o cuentos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué símbolos mexicanos creen que son importantes para todos?
• Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad cultural en México?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Canción o rima.* Sobre la diversidad de México.
• Actividad 2 (Recuperación): ¿Qué símbolos y personajes mexicanos les gustan más?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Modelado.* Con plastilina o masa, crear pequeños animales o símbolos que representan su cultura.
• Actividad 4: *Escribir o dibujar.* Una pequeña historia o descripción del símbolo que crearon.

Cierre:

• Compartir sus creaciones y explicaciones.
• Reflexión: ¿Por qué es importante respetar los símbolos de todas las culturas en México?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Visualización.* Mostrar videos cortos o imágenes de celebraciones con símbolos culturales.
• Actividad 2 (Recuperación): ¿Qué símbolos vieron en esas celebraciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Trabajo en grupos.* Elaborar un cartel con símbolos culturales de diferentes pueblos y migrantes en México.
• Actividad 4: *Diálogo.* Conversar sobre cómo estos símbolos representan historias y tradiciones.

Cierre:

• Presentación de los carteles.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué símbolos nos unen como mexicanos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento visual o teatral.* Sobre la historia de un símbolo mexicano, como el águila o la serpiente.
• Actividad 2 (Recuperación): ¿Qué simboliza ese símbolo?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación artística.* Pintar o decorar un símbolo mexicano usando técnicas variadas.
• Actividad 4: *Escribir una breve leyenda.* Sobre el símbolo que decoraron.

Cierre:

• Compartir sus obras y leyendas.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre el valor de los símbolos en nuestra cultura?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles.* Representar personajes históricos o culturales que usan símbolos mexicanos.
• Actividad 2 (Recuperación): ¿Qué símbolos usaron los personajes?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparar un mural.* Con todos los símbolos y alebrijes hechos, formando una exposición de la diversidad cultural.
• Actividad 4: *Ensayo de exposición.* Practicar cómo explicarán su símbolo o alebrije.

Cierre:

• Presentación final del mural y de cada niño explicando su símbolo.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la riqueza cultural de México?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Una exposición colectiva y individual en la que cada niño presenta su alebrije y explica qué símbolo representa, su significado y por qué es importante en México. Además, elaboran un cartel grupal sobre la diversidad cultural mexicana con símbolos y personajes creados por ellos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo participan, expresan ideas y colaboran en actividades.
• Listas de cotejo: Para verificar la participación en cada actividad y el uso de materiales.
• Rúbricas sencillas: Para valorar la explicación del alebrije y la participación en exposiciones.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó, qué les sorprendió.
• Autoevaluación: Los niños pueden señalar qué les gustó más y qué les gustaría mejorar en su trabajo.
• Coevaluación: En parejas o grupos, compartir opiniones sobre las creaciones y exposiciones.

Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren la diversidad cultural mexicana mediante actividades creativas, participativas y significativas, promoviendo su pensamiento crítico, expresión oral y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.