Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Octubre: Creemos Textos en Colectivo (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Creemos textos en colectivo
• Asunto o Problema Principal: Crear un cadáver exquisito para expresar emociones, dialogar y potenciar la creatividad
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología: Servicios (aprendizaje colaborativo, participativo y significativo)
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: descripción de objetos, lugares, seres vivos; lectura en voz alta de textos diversos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Saberes y Pensamiento Científico: estructura externa del cuerpo humano, acciones para su cuidado, cambios propios del crecimiento; identificación y clasificación de actividades que impactan en la salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: diversidad y derechos humanos, relaciones de cuidado y empatía hacia seres vivos y la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• De lo Humano y lo Comunitario: sentido de pertenencia y responsabilidades familiares y comunitarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Se estructura en dos semanas, cada una con cinco días, con actividades creativas y participativas que integran contenidos y PDAs, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Rincón de las emociones: mostrar imágenes de rostros con diferentes sentimientos (felicidad, tristeza, enojo, sorpresa).
• Pregunta guía: "¿Cómo se sienten las personas y los seres vivos?"
• Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué saben sobre los sentimientos y cómo podemos expresarlos?" (preguntas abiertas)

Desarrollo:

• Presentación del concepto de "cadáver exquisito": explicar que es un juego de crear historias en grupo, donde cada uno aporta una parte sin saber qué hizo el anterior.
• Actividad principal: en pequeños grupos, crear un cadáver exquisito usando dibujos o palabras, relacionándolo con emociones y objetos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Material: papel, lápices, colores, tarjetas con palabras y dibujos.

Cierre:

• Socialización: cada grupo comparte su creación y explica qué emociones o ideas expresaron.
• Reflexión guiada: "¿Cómo nos sentimos al crear en grupo?"

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Cómo me siento?" con tarjetas de emociones.
• Recordar: "¿Qué aprendimos ayer sobre emociones y creatividad?"

Desarrollo:

• Exploración del cuerpo humano: usar muñecos o recortes para identificar partes y acciones para cuidarlo.
• Actividad práctica: "Mi cuerpo y yo", donde los niños dibujan su cuerpo y marcan acciones que hacen para estar sanos (dormir, comer, jugar).
• Relación con contenidos científicos y afectivos.

Cierre:

• Conversación en círculo: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y sentirnos bien?"

Miércoles

Inicio:

• Cuento visual sobre la diversidad y el respeto hacia los seres vivos.
• Pregunta: "¿Por qué todos somos diferentes y especiales?"

Desarrollo:

• Creación colectiva de un cartel con dibujos de seres vivos diversos, resaltando sus características y derechos.
• Actividad: dramatización sencilla sobre cómo cuidar a un animal o planta.

Cierre:

• Dialogar sobre la importancia del respeto y la empatía en nuestras acciones diarias.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "Responsabilidades en casa", representando las tareas familiares.
• Pregunta: "¿Qué responsabilidades tienen en su familia?"

Desarrollo:

• Diálogo colectivo: listar tareas y responsabilidades en la familia.
• Creación de un mural colectivo: "Mi responsabilidad en casa".

Cierre:

• Compartir y expresar cómo se sienten al cumplir tareas y ayudar a otros.

Viernes

Inicio:

• Canción o poema sobre la amistad y el cuidado mutuo.

Desarrollo:

• Actividad de creación de un poema colectivo sobre la amistad y el respeto hacia todos los seres vivos.
• Juego de cooperación: construir una historia en cadena sobre un animal o ser vivo que necesita ayuda.

Cierre:

• Presentación del poema y reflexión sobre lo aprendido en la semana.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recordatorio visual: collage de emociones, cuerpos, seres vivos y tareas familiares realizados la semana anterior.
• Pregunta guía: "¿Qué aprendimos y qué nos gusta más?"

Desarrollo:

• Elaboración de un "Álbum de emociones y cuidados": en cada página, un dibujo o recorte que represente una emoción, una acción para cuidar o un ser vivo.
• Relación con los PDAs: lectura en voz alta de textos relacionados.

Cierre:

• Compartir el álbum en parejas, comentando cada página.

Martes

Inicio:

• Dinámica de reconocimiento: "¿Qué emociones tengo hoy?" con tarjetas.

Desarrollo:

• Creación de personajes en papel o plastilina que expresen diferentes emociones y valores (empatía, respeto).
• Juego de narración: inventar historias con los personajes creados, promoviendo la expresión oral y la resolución de problemas.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué aprendí sobre mis sentimientos y los de los demás?"

Miércoles

Inicio:

• Canción o video corto sobre la diversidad y el cuidado del planeta.

Desarrollo:

• Actividad artística: diseñar un "Jardín de sentimientos y respeto" con dibujos, recortes y colores.
• Discusión: ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza y a los seres vivos?

Cierre:

• Socialización de los jardines y compromisos para cuidar el entorno.

Jueves

Inicio:

• Juego: "El árbol de las responsabilidades", donde cada niño coloca hojas con tareas que realiza en casa y en la escuela.

Desarrollo:

• Diálogo sobre cómo las responsabilidades ayudan a la comunidad y a uno mismo.
• Elaboración de un cartel con responsabilidades familiares y comunitarias.

Cierre:

• Compartir cómo se sienten al cumplir sus tareas y responsabilidades.

Viernes

Inicio:

• Círculo de cierre: compartir una emoción o un aprendizaje de la semana.

Desarrollo:

• Creación de una historia ilustrada en grupo sobre un ser vivo que necesita ayuda y cómo todos colaboran para cuidarlo.
• Ensayo para presentar su historia.

Cierre:

• Presentación del cuento colectivo y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre sentimientos, cuidado y respeto?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearon los niños?
Un "Libro colectivo de emociones, cuidados y respeto", donde cada niño aporta dibujos, palabras o historias relacionadas con las actividades del proyecto. Incluye páginas sobre emociones, cuidado del cuerpo, respeto a seres vivos y responsabilidades familiares y comunitarias.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades y socializaciones.
• Uso de listas de cotejo para registrar participación y expresión.
• Preguntas reflexivas al finalizar cada actividad:
• ¿Qué aprendí hoy?
• ¿Cómo me siento?
• ¿Cómo ayudé a mis compañeros?
• Rúbricas sencillas para valorar la creatividad, colaboración y respeto en las producciones y participación grupal.

Este proyecto busca que los niños expresen, compartan y reflexionen sobre sus emociones, el cuidado de su cuerpo, el respeto a la diversidad y las responsabilidades, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y emocionalmente enriquecedor.