Asunto o Problema

Hábitos de higiene y cuidado de la salud en niños de primer grado.

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Marzo

Escenario

Aula

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Vida saludable

Contenidos

Narración de actividades familiares y comunitarias, beneficios de alimentación saludable, higiene personal, cuidado del entorno.

PDAs

Correspondencias entre oralidad y escritura, participación en prácticas socioculturales que fomentan el cuidado del entorno, identificación de funciones y responsabilidades en la comunidad, reconocimiento de estilos de vida saludables.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogamos con los niños acerca de qué saben sobre la higiene y la salud.
• Visualizamos imágenes y cuentos relacionados con hábitos saludables. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recuperación

• Cada niño comparte una actividad que realiza en casa para cuidarse.
• Juego de roles: “Mi rutina saludable” con muñecos o dibujos.

Planificación

• En equipo, los niños diseñan un mural con los pasos para lavarse las manos y cepillarse los dientes.
• Definición de roles: quién ayuda en la higiene, quién cuida el entorno.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Creación de un “Rincón de hábitos saludables” con materiales reciclados.
• Juego “El camino de la higiene” con tarjetas y pistas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Comprensión y producción

• Los niños elaboran un cartel con dibujos y frases sobre la importancia del lavado de manos.
• Dramatización de una historia en la que los personajes aprenden a cuidar su salud.

Reconocimiento

• Rueda de la amistad: cada niño dice qué hábito saludable practica y por qué es importante.
• Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Revisión en grupo de los carteles y actividades realizadas, proponiendo mejoras y nuevas ideas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de una pequeña obra de teatro sobre la higiene y la salud, que será presentada a otras clases o a la comunidad.

Difusión

• Presentación del mural y la obra en la escuela o comunidad.
• Creación de un “Cartel de hábitos saludables” para colocar en lugares visibles.

Consideraciones

• Reflexión en asamblea sobre lo aprendido y cómo podemos seguir cuidando nuestra salud en casa y en la escuela.

Avances

• Registro de logros en un portafolio o cartel con fotos y textos cortos.
• Evaluación participativa sobre qué tareas ayudaron a mejorar los hábitos.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación

Explorar qué saben los niños acerca de la higiene y el cuidado de la salud.

• Diálogo y lluvia de ideas sobre qué acciones realizan para cuidarse.
• Observación de objetos y materiales de higiene (cepillos, jabón, agua). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2: Preguntas y hipótesis

Formular preguntas sobre los beneficios y procedimientos de higiene.

• Los niños proponen preguntas: ¿Por qué es importante lavarse las manos?
• Hipótesis: “Lavarse las manos evita enfermarse.”

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar los resultados y comprender la relación entre higiene y salud.

• Experimento simple: observar qué pasa si las manos están sucias vs. limpias antes de tocar objetos.
• Discusión grupal sobre cómo mantenerse sanos.

Fase 4: Diseño, evaluación y divulgación

Crear un cartel o video que promueva hábitos saludables.

• Elaboración de un cartel con pasos para lavarse las manos.
• Presentación del trabajo a la comunidad escolar.

Complementos

Desarrollo de habilidades, relación con la vida cotidiana, evaluación.

• Juegos de roles y dramatizaciones.
• Evaluación formativa mediante preguntas orales y observación de actividades.

Presentamos

Introducción al problema social de la higiene y salud.

• Plática con imágenes y cuentos sobre personajes que mejoran su salud.
• Pregunta: ¿Qué pasa si no nos cuidamos?

Recolectemos

¿Qué saben los niños sobre cómo cuidar su salud en su comunidad?

• Conversación guiada con ejemplos de su familia y comunidad.
• Lista colectiva de acciones de cuidado.

Formulemos

Definir claramente el problema: ¿Cómo podemos mejorar los hábitos de higiene en la escuela y la comunidad?

• Taller de ideas para crear un plan de higiene escolar y comunitario.
• Debate en grupos pequeños.

Organizamos

Planificación de acciones concretas para mejorar hábitos.

• Asignación de tareas: quién ayuda en la limpieza, quién comparte información con la familia.

Construimos

Ejecutar las tareas planificadas.

• Realización de campañas visuales, limpieza del patio, elaboración de posters.

Comprobamos y analizamos

Revisar los resultados de las acciones realizadas.

• Revisión en grupo de qué actividades funcionaron y cuáles mejorar.
• Registro fotográfico y discusión.

Compartimos

Socializar los logros y aprendizajes con toda la comunidad.

• Presentación de los avances en la asamblea escolar o comunidad.
• Elaboración de un mural colectivo.

Etapa 1: Punto de partida

Sensibilización sobre la importancia de la higiene y la salud.

• Charla sencilla con niños y comunidad sobre cómo cuidarse.
• Encuesta visual sobre prácticas de higiene en casa.

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Identificación de necesidades y conocimientos.

• Dinámica de “Lo que sé y lo que quiero aprender” con dibujos y palabras.

Etapa 3: Planificación del servicio

Diseñar un proyecto para promover hábitos saludables.

• Crear un plan simple para promover el lavado de manos en la escuela y en casa.

Etapa 4: Ejecutar el servicio

Realización de acciones concretas.

• Organizar un “Día de la higiene” con juegos, cuentos, y actividades de limpieza en la escuela.

Etapa 5: Compartir y evaluar

Presentar los resultados y reflexionar sobre la experiencia.

• Reunión con padres y comunidad para compartir los logros.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Reconoce y explica la importancia de los hábitos de higiene.

Participa activamente en actividades de indagación y creación.

Elabora y comparte productos (carteles, dramatizaciones, obras).

Muestra compromiso y responsabilidad en la ejecución de tareas.

Reflexiona sobre la importancia de mantener estilos de vida saludables.