Planeación didáctica por proyectos de primer grado: MI SALUD MI GRAN DERECHO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MI SALUD MI GRAN DERECHO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MI SALUD MI GRAN DERECHO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mI SALUD MI GRAN DERECHO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye acciones relacionadas con higiene y cuidado personal. Explica con sus palabras por qué cuida su salud y el entorno. Presenta con confianza su cartel.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI SALUD MI GRAN DERECHO
- Asunto o Problema: Se presenta afectación en el rendimiento académico, emocional y de salud por la presencia de muchos perros en la escuela, derivado de la irresponsabilidad de algunas familias.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud. | Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal y de otros seres vivos, contribuyendo a la prevención de problemas de salud. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento interactivo: "Los amigos que cuidan su salud" (adaptado a nivel infantil). Se invita a los niños a escuchar y comentar qué acciones ayudan a mantenerse sanos.
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): Preguntar a los niños qué saben sobre cuidar su cuerpo y qué hacen cuando están sucios o sienten malestares. Se puede usar una rueda de emociones o un mural para que expresen cómo se sienten en diferentes situaciones.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: "Mi baño y yo". Los niños manipulan títeres o muñecos para representar acciones de higiene personal: lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse, etc. Se refuerza que estas acciones previenen enfermedades y mantienen a todos sanos (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Taller de dibujo: Los niños dibujan su rutina de higiene personal y la comparten con sus compañeros, explicando por qué es importante.
Cierre:
- Actividad final: Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy para cuidar nuestra salud? Los niños expresan con sus palabras y se colocan una estrella en un mural de hábitos saludables.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con imágenes de acciones saludables (lavarse las manos, comer frutas, jugar al aire libre).
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué pasa si no nos limpiamos o no cuidamos a los animales? Los niños expresan sus ideas y se registran en un mural.
Desarrollo:
- Actividad 3: Experimento sencillo: "El jabón y las manos sucias". Los niños comparan sus manos con y sin jabón para entender cómo elimina la suciedad y los gérmenes. (Fuente: Libro, Pág. 52).
- Actividad 4: Creación de un cartel colectivo: "Cuidamos a los animales y a nosotros". Cada niño aporta una acción que ayuda a mantener la higiene y el bienestar del entorno.
Cierre:
- Actividad final: Canción y movimiento: "Las manos limpias". Se repite la canción mientras los niños simulan lavarse las manos, reforzando el hábito.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Video corto: "Un día en la vida de un niño saludable". Se invita a los niños a comentar qué acciones vieron que ayudan a mantenerse sanos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestra salud y la de los demás?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego cooperativo: "El escudo protector". Los niños forman parejas y se colocan un "escudo" (una toalla o pañuelo) para representarse unos a otros, simbolizando la protección de la salud y limpieza.
- Actividad 4: Manualidad: Crear un "Escudo de la Salud" con materiales reciclados, decorándolo con dibujos de acciones saludables (barrer, lavar, comer frutas).
Cierre:
- Actividad final: Socialización: Cada pareja comparte por qué eligieron esas acciones para su escudo y qué aprendieron sobre cuidarse.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Preguntas motivadoras: ¿Qué pasa si dejamos basura o perros en la escuela? ¿Qué podemos hacer para evitar problemas?
- Actividad 2: Juego de clasificación: Separar dibujos en "acciones que ayudan" y "acciones que dañan".
Desarrollo:
- Actividad 3: Role-playing: "Mi responsabilidad en la escuela". Los niños representan cómo cuidar el entorno, evitar que perros entren a la escuela, y mantener limpia el aula.
- Actividad 4: Creación de una lista de compromisos: "Yo cuido mi salud y mi escuela". Cada niño firma un cartel con acciones que se compromete a realizar.
Cierre:
- Actividad final: Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy para mantener nuestra escuela limpia y segura? Los niños expresan sus compromisos.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión rápida: Juegos de preguntas con fichas o tarjetas sobre lo aprendido en la semana.
- Actividad 2: Conversación: ¿Qué acciones nos ayudan a estar sanos y felices?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): "Mi cartel de hábitos saludables". Los niños diseñan y decoran un cartel que muestre sus acciones favoritas para cuidar su salud y la de los animales. Se les guía para que expliquen a sus compañeros por qué eligieron esas acciones.
- Actividad 4: Ensayo de presentación: Los niños practican cómo explicar su cartel en pequeños grupos.
Cierre:
- Actividad final: Presentación de los carteles a toda la clase. Se refuerza el aprendizaje y el compromiso de cuidar la salud y el entorno.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Cada niño crea un cartel titulado "Mis hábitos saludables", donde ilustra y escribe (de forma sencilla) las acciones que realiza para mantenerse limpio, saludable y cuidar a los animales y el entorno. Este cartel será presentado en la clase y reflejará su comprensión del tema.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye acciones relacionadas con higiene y cuidado personal | ||||
| Explica con sus palabras por qué cuida su salud y el entorno | ||||
| Presenta con confianza su cartel |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Descripción |
|---|---|
| Observación continua | Registrar cómo participan los niños en actividades, sus expresiones y actitudes. |
| Lista de cotejo | Uso de listas para verificar si realizan acciones de higiene y cuidado del entorno. |
| Rúbrica sencilla | Evaluar aspectos como: participación, creatividad, comprensión y expresión oral. |
| Preguntas reflexivas | Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué pueden mejorar. |
| Autoevaluación y coevaluación | Los niños expresan qué acciones realizan y qué aprendieron, en pareja o en grupo. |
Este plan busca que los niños no solo aprendan conceptos sobre salud, higiene y cuidado del entorno, sino que los vivencien y se comprometan con sus acciones, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud.
Actividades, producto y evaluación
- Incluye acciones relacionadas con higiene y cuidado personal. Explica con sus palabras por qué cuida su salud y el entorno. Pre?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
