Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda estilos de vida activos y saludables. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Etapa 1: Punto de partida (sensibilización). Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades). Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas). Etapa 4: Ejecutamos el servicio. Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones. Criterios de evaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | La salud ¡mi gran derecho! |
|---|---|
| Asunto o Problema | Desconocimiento de hábitos saludables |
| Tipo | Fases metodológicas (aprendizaje y servicio) |
| Mes | Marzo |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Servicios, Aprendizaje y Servicio |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Estilos de vida activos y saludables |
| PDAs | Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 210-211). |
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas | ||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Conocer qué saben y cómo perciben los niños la importancia de los hábitos de higiene y salud en su vida diaria y comunidad. |
| ||||||||||||||
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades) | Reflexión sobre hábitos saludables y no saludables, y las consecuencias en la salud. |
| ||||||||||||||
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas) | Diseñar acciones concretas para promover hábitos saludables en el aula y en casa. |
| ||||||||||||||
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Realización del proyecto: fabricación del libro, difusión y prácticas de hábitos saludables. |
| ||||||||||||||
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Reflexión sobre la experiencia, aprendizajes y impacto en la comunidad escolar. |
| ||||||||||||||
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|
|
|
|
|
Tablas de Contenidos y PDAs
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Estilos de vida activos y saludables. | Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud. |
Resumen de Actividades Creativas y Significativas
- Inicio motivador: Mostrar imágenes y videos cortos de niños cuidándose, jugando, comiendo frutas, y lavándose las manos, para activar conocimientos previos y despertar interés.
- Actividades lúdicas: Juegos como "El espejo" para practicar el cepillado de dientes, "La carrera de hábitos" (donde imitan pasos de higiene), y actividades manuales como la elaboración del libro cartonero.
- Material manipulable: Cartón, recortes de revistas, botones, hilos, pinturas, que fomentan la creatividad y el reciclaje.
- Pensamiento crítico y resolución de problemas: Reflexionar en círculo sobre cómo mejorar la higiene en el aula y en casa, y diseñar acciones concretas.
- Colaboración y expresión oral: Trabajo en equipo, presentación del libro y campañas de sensibilización.
Este esquema promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la responsabilidad social y el autocuidado desde la infancia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- Estilos de vida activos y saludables.
Actividades, producto y evaluación
- Etapa 1: Punto de partida (sensibilización). Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades).?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
