Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: CONOCER NUEVA ESCUELA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CONOCER NUEVA ESCUELA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CONOCER NUEVA ESCUELA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cONOCER NUEVA ESCUELA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica las áreas del colegio y las describe con dibujos o palabras. Reconoce y describe plantas y animales del colegio, expresando sentimientos y respeto. Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Demuestra compromiso en cuidar la naturaleza y las áreas del colegio.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):
- Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Árbol de las cosas que me gustan del colegio". Cada niño comparte una cosa que le gusta y la coloca en una hoja grande en forma de árbol (material: papel y colores).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre las diferentes áreas del colegio y qué sienten cuando están en ellas. Usar preguntas abiertas: "¿Qué áreas del colegio has visitado?" y "¿Qué te gusta de esas áreas?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de exploración: "El recorrido mágico". Con ayuda del maestro, los niños simulan un recorrido por las áreas del plantel (salón, patio, biblioteca, cancha, baños). En cada estación, un niño recibe una tarjeta con una imagen y una pequeña descripción de esa área, y comparte qué se puede hacer allí (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Crear un mural colaborativo: "Mi escuela en un mapa". Los niños dibujan las áreas visitadas y las etiquetan, usando recortes de revistas o dibujos. Dialogan sobre la importancia de cada espacio en su vida diaria.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre las áreas del colegio?" y compartir una idea favorita. Se realiza un canto sencillo sobre las áreas del plantel, reforzando lo aprendido.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "El pequeño explorador que descubrió su escuela", donde un niño descubre las áreas del colegio y sus funciones.
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: "¿Qué lugares del colegio recuerdan? ¿Cuál les gustaría conocer más?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "Soy el guardabosques de la escuela". Los niños se dividen en grupos y representan diferentes áreas (biblioteca, patio, cancha). Cada grupo explica qué se puede hacer en su área y qué animales o plantas podrían vivir allí (relacionando con naturaleza y biodiversidad).
- Actividad 4: Crear un cartel con dibujos y palabras: "Las áreas de mi escuela". Cada niño aporta un dibujo y una frase que describa esa área, fomentando la expresión oral y la creatividad.
Cierre
- Compartir en parejas lo que aprendieron y qué área les gustaría explorar más, promoviendo la colaboración y la expresión oral.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva: "La escuela que quiero", donde los niños cantan y señalan diferentes áreas del colegio.
- Actividad 2: ¿Qué saben sobre la naturaleza en nuestro colegio? Preguntas abiertas para activar conocimientos: "¿Vieron plantas o animales en el colegio?" y "¿Cómo podemos cuidar la naturaleza en la escuela?".
Desarrollo
- Actividad 3: Experiencia sensorial: Visita corta a un rincón del patio donde hay plantas y animales (aves, insectos). Los niños usan lupas para observar y describir qué ven, fomentando la observación y el respeto por los seres vivos.
- Actividad 4: Elaboración de un diario visual: "Mi encuentro con la naturaleza en la escuela". Los niños dibujan lo que observaron y expresan cómo se sintieron, relacionando con la PDA de reconocer su parte en la naturaleza.
Cierre
- Discusión en círculo: "¿Cómo podemos cuidar a los seres vivos y plantas que vimos?" y compromisos grupales para proteger la naturaleza en la escuela.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: Cada tarjeta tiene imágenes de diferentes áreas y elementos naturales del colegio.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué creen que es importante conocer y cuidar las áreas de nuestra escuela y naturaleza?"
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto de construcción: "Nuestro jardín escolar". En grupos, los niños plantean ideas para mejorar o crear un espacio verde, usando materiales reciclados. Dialogan sobre cómo ese espacio ayuda a todos y a la naturaleza.
- Actividad 4: Presentación grupal: Cada grupo comparte su propuesta y las razones por las que creen que es importante cuidar el ambiente escolar y natural.
Cierre
- Reflexión escrita o dibujada: "Mi compromiso para cuidar mi escuela y la naturaleza", donde los niños expresan en palabras o dibujos sus ideas.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión lúdica: "La búsqueda del tesoro por las áreas del colegio". Los niños buscan pistas en diferentes lugares del plantel que los llevan a recordar cada área y su función.
- Actividad 2: Pregunta de reflexión: "¿Qué aprendí esta semana sobre mi escuela y la naturaleza?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Libro de mi escuela": Cada niño ilustra y escribe (con ayuda del maestro) una frase sobre su área favorita y por qué le gusta. Se compilan en un libro colectivo.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición: Los niños presentan su área favorita y lo que aprendieron, fomentando la expresión oral y la colaboración.
Cierre
- Socialización del "Libro de mi escuela" y entrega de un diploma simbólico por su exploración y conocimiento de las áreas del colegio y la naturaleza.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Mapa de mi escuela y su naturaleza", elaborado por los niños, que incluye las áreas del plantel, dibujos de plantas y animales observados, y frases que expresen su relación con cada espacio y ser vivo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica las áreas del colegio y las describe con dibujos o palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce y describe plantas y animales del colegio, expresando sentimientos y respeto | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra compromiso en cuidar la naturaleza y las áreas del colegio | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades lúdicas y exploratorias, registrando participación, interés y respeto por los seres vivos.
- Listas de cotejo: para verificar el reconocimiento de las áreas y la descripción de elementos naturales.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad en murales, el trabajo en grupo y la expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
- Autoevaluación sencilla: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué me gustó más?" y "¿Qué puedo mejorar?".
- Coevaluación: con preguntas en parejas o en pequeños grupos: "¿Qué te gustó del trabajo de tu compañero?" y "¿Qué aprendimos juntos?".
Este enfoque fomenta la participación activa, la reflexión y el respeto por la naturaleza, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Identifica las áreas del colegio y las describe con dibujos o palabras. Reconoce y describe plantas y animales del colegio, exp?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
