Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mitos y Leyendas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Presentación teatral de mitos y leyendas
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios (Aprendizaje basado en proyectos y colaboración)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• PDA Lenguajes: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
• Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: cambios en la pubertad.
• PDA Saberes: Describe semejanzas y diferencias entre órganos sexuales, identifica su nombre correcto y en su lengua materna, propone hábitos de higiene para su cuidado.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta organiza las actividades en bloques temáticos por semana, con actividades creativas, lúdicas e inclusivas, integrando recursos manipulables, visuales y fomentando el pensamiento crítico y la colaboración.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de cuentos en círculo. Cada niño comparte un cuento o leyenda que conoce, en su lengua materna si es posible.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre mitos y leyendas? Elaborar un mural colectivo con ideas iniciales en cartulina grande.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del reto: "¡Vamos a crear nuestra propia leyenda teatral!"
• Actividad 4: Introducción a las características de los relatos tradicionales (fuentes visuales y ejemplos de leyendas mexicanas).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué elementos hacen especial a una leyenda? Compartir en parejas sus ideas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué personaje o elemento de leyendas puede ser? (uso de tarjetas con imágenes).
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Por qué los mitos y leyendas nos enseñan cosas importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de una leyenda corta (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Creación de un mapa conceptual visual sobre los elementos de las leyendas (personajes, escenarios, enseñanzas).

Cierre:

• Compartir en voz alta lo que aprendieron y colocar en el mural un símbolo que represente una leyenda.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: ¿Qué personaje de leyenda te gustaría ser?
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué habilidades o cualidades tienen los personajes de las leyendas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller creativo: dibujar y contar en voz su propia leyenda, usando materiales manipulables (cartulina, plastilina, recortes).
• Actividad 4: Compartir en grupos pequeños y recibir retroalimentación positiva.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las leyendas y sus personajes? ¿Cómo podemos hacer que nuestras historias sean interesantes?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización: Video corto o animación de una leyenda mexicana.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos visuales y sonoros ayudaron a entender mejor la historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis en grupo de los recursos visuales utilizados y su impacto en la narración.
• Actividad 4: Elaboración de un guion teatral breve basado en la leyenda vista, resaltando las características narrativas.

Cierre:

• Discusión sobre cómo se puede mejorar la narración oral y teatral.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de personajes y escenas de leyendas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre la estructura de las leyendas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo de pequeñas escenas teatrales en equipos, usando disfraces y materiales reciclados.
• Actividad 4: Preparación de una exposición teatral para compartir la leyenda con toda la escuela.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido y qué aprendieron al preparar la obra?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Repaso lúdico: Juego de preguntas y respuestas sobre las leyendas y sus elementos.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: ¿Qué personajes y escenarios recuerdan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo general de las escenas teatrales con retroalimentación.
• Actividad 4: Incorporación de elementos visuales y sonidos para enriquecer la presentación.

Cierre:

• Evaluación rápida: ¿Qué les gusta más de su obra? ¿Qué mejorarían?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de coordinación: construir en equipo un mural con partes de su leyenda.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos contar mejor nuestra historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo final y ajustes en la puesta en escena.
• Actividad 4: Preparación de los disfraces y accesorios con materiales reciclados.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué papel jugaron en la creación de la obra?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ejercicio de relajación y concentración: respiración y visualización de su presentación.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sienten antes de presentar su obra?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación en pequeños grupos a otros compañeros, con retroalimentación.
• Actividad 4: Revisión y ajustes finales para la presentación oficial.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué tan seguros se sienten con su obra?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de habilidades: ¿Qué aprendieron sobre la narración y la expresión oral?
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué técnicas usan para que su historia sea interesante?

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo general con todos los equipos, con énfasis en la expresión y dramatización.
• Actividad 4: Preparación del escenario y disfraces.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre el trabajo en equipo y la narración teatral?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Preparación emocional y técnica para la presentación.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sienten al presentar ante su comunidad escolar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación teatral ante toda la escuela y familiares.
• Actividad 4: Registro fotográfico y de video del evento.

Cierre:

• Conversatorio: ¿Qué les gustó más de la experiencia? ¿Qué aprendieron sobre sus historias y su cultura?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Una obra teatral basada en una leyenda mexicana creada por los estudiantes, que incluye narración, vestuario, escenografía y actuación, presentada ante la comunidad escolar.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: acompañar y registrar el proceso de creación y ensayos.
• Lista de cotejo: evaluar participación, colaboración y comprensión.
• Rúbrica sencilla: valorar creatividad, expresión oral, trabajo en equipo y respeto.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste sobre las leyendas? ¿Cómo te sentiste al contar tu historia?
• Autoevaluación y coevaluación: con preguntas o sencillas rúbricas, fomentando la reflexión y el reconocimiento del esfuerzo propio y del grupo.

Este proyecto busca que los niños desarrollen su pensamiento crítico, habilidades narrativas y su autoestima, valorando su cultura y fomentando el trabajo colaborativo en un ambiente inclusivo y significativo.