Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: El cuento y la fábula
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el niño pueda diferenciar entre cuento y fábula
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Marzo
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento Mágico Colectivo

Los niños se sientan en círculo y entre todos crean un cuento improvisado, donde cada uno aporta una línea. Esto ayuda a activar la creatividad y reconocer las características narrativas básicas.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos

Preguntas abiertas: "¿Alguna vez han escuchado un cuento o una fábula? ¿Qué recuerdan de ellas?" y un mural donde colocan dibujos o palabras clave relacionadas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Explorando los Tipos de Narraciones

Presentar mediante tarjetas ilustradas las características de cuentos y fábulas. Los niños en grupos clasifican las tarjetas y comparten sus razones (Fuente: Libro, Pág. 45).

• Actividad 4: Lectura Compartida

Leer en voz alta un cuento y una fábula, identificando las características principales. Después, los niños hacen un dibujo que represente cada historia y explican en qué se parecen y en qué difieren.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre los cuentos y las fábulas?"
• Registro visual: Cada niño dibuja en una hoja una escena que represente un cuento o una fábula y la comparte con el grupo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de Preguntas Rápidas

Con tarjetas, en parejas, preguntarse mutuamente: "¿Es un cuento o una fábula?" con ejemplos simples.

• Actividad 2: Relación con la Vida Cotidiana

Dialogar sobre historias que escuchan en casa y qué les gusta de ellas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un Cuento y una Fábula

En equipos, los niños inventan un cuento y una fábula, usando personajes, escenarios y valores. Utilizan materiales manipulables como títeres o figuras para representar sus historias.

• Actividad 4: Comparación y Debate

Cada grupo presenta sus historias y explica las diferencias principales, reforzando el aprendizaje de las características (Fuente: Libro, Pág. 47).

Cierre:

• Pregunta reflexiva: "¿Qué nos hace diferentes un cuento de una fábula?"
• Pequeña dramatización: Los niños representan una parte de sus historias.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas Narrativas

Se proponen adivinanzas relacionadas con cuentos y fábulas para activar el pensamiento y recordar características.

• Actividad 2: Recuperar Conocimientos Previos

Conversar sobre personajes, moralejas y escenarios de historias conocidas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de Textos Cortos

Lectura de fragmentos de cuentos y fábulas, en pequeños grupos, y discusión sobre las enseñanzas y las características estructurales.

• Actividad 4: Ilustración y Resumen

Cada niño ilustra y escribe un pequeño resumen de la historia que le haya gustado más, resaltando si es cuento o fábula.

Cierre:

• Compartir en plenaria las ilustraciones y explicaciones.
• Reflexión: "¿Qué aprendimos sobre las historias y sus enseñanzas?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento en Cadena

Cada niño dice una frase de una historia, y el siguiente continúa, fomentando la colaboración.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos

Preguntas sobre personajes y moralejas en historias familiares.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un Libro Colectivo

Cada grupo crea un pequeño libro con un cuento y una fábula, ilustrándolos y escribiendo las características principales. Utilizan materiales manipulables y recursos visuales.

• Actividad 4: Presentación del Libro

Cada grupo comparte su libro con la clase, explicando las diferencias y similitudes, reforzando la comprensión (Fuente: Libro, Pág. 50).

Cierre:

• Reflexión guiada: "¿Qué nos dice cada tipo de historia sobre las enseñanzas?"
• Registro final: Los niños dibujan qué historia les gustó más y por qué.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas y Juegos de Roles

Revisión lúdica de las características de cuentos y fábulas mediante adivinanzas y dramatizaciones.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos

Preguntas orales: "¿Qué diferencia un cuento de una fábula?" con respuestas en voz alta o en carteles.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final: Creación de un Cuento o Fábula Propia

Cada niño escribe y dibuja su propia historia, eligiendo si será un cuento o una fábula, aplicando lo aprendido. Pueden usar títeres, dibujos o narrar oralmente.

• Actividad 4: Compartir y Evaluar

Los niños presentan sus historias a la clase y explican qué tipo de narración es y qué características usaron.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué aprendí esta semana sobre cuentos y fábulas?"
• Socialización del Producto: Exhibición en un mural o rincón de historias.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes crearán un Libro Colectivo titulado *"Nuestro Mundo de Cuentos y Fábulas"*, donde cada niño aportará un cuento o una fábula inventada y ilustrada, explicando sus características principales. Este producto evidenciará su comprensión, creatividad y capacidad de colaboración, además de reforzar los aprendizajes sobre las funciones y diferencias entre ambos géneros narrativos, alineado con los PDAs seleccionados.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Para la autoevaluación, los niños responderán preguntas como:

• ¿Qué aprendí sobre los cuentos y las fábulas?
• ¿Cuál fue mi historia favorita y por qué?

La coevaluación se realizará mediante el intercambio de historias y retroalimentación respetuosa entre compañeros.

Este plan busca promover el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo en equipo y la valoración de las historias como medio para aprender valores y comprender diferentes formas narrativas.