Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y la comunidad.

• Crea producciones con distintos lenguajes (oral, escrito, musical, visual, teatral, dancístico), destacando aspectos valiosos de la escuela o comunidad.
• Construye propuestas artísticas colectivas usando formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para generar mejoras en el entorno.
• Explora y combina sonidos y palabras para jugar con su orden y entonación, modificando letras o palabras en canciones, siguiendo el ritmo. (Fuente: Libro, Pág. X)

Identificación

• Iniciar con una charla grupal en la que cada niño comparta qué le gusta de su escuela y qué le gustaría mejorar.
• Realizar un mural colectivo donde plasmen ideas, dibujos y palabras sobre su escuela y comunidad.
• Presentarles fotografías o dibujos de otras comunidades y escuelas para motivar la reflexión sobre su entorno.

Recuperación

• Juegos de preguntas y respuestas con imágenes sobre su escuela y comunidad.
• Pequeñas dramatizaciones o cuentos cortos que reflejen aspectos positivos y negativos de su entorno escolar.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué cosas buenas tiene nuestra escuela? ¿Qué cambios les gustaría ver? (Fuente: Experiencia pedagógica, adaptada)

Planificación

• En grupos pequeños, definir un tema o idea central para su propuesta artística: mural, canción, obra teatral, etc.
• Asignar roles: quién dibuja, quién canta, quién actúa, quién escribe.
• Elaborar un plan sencillo con pasos claros para crear su producto artístico.

Acercamiento

• Visita guiada por la escuela para identificar lugares que puedan mejorarse o destacar.
• Recolectar materiales reciclados o elementos del entorno para usarlos en sus propuestas.
• Escuchar canciones, cuentos o historias que hablen de comunidad y colaboración, fomentando la inspiración.

Comprensión y producción

• En equipos, crear carteles, dibujos, canciones o pequeñas obras teatrales que expresen sus ideas de mejora.
• Manipular materiales (papel, colores, objetos reciclados) para construir sus propuestas visuales.
• Explorar sonidos y palabras, modificando letras de canciones conocidas para que hablen de su escuela. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentar sus creaciones en una muestra abierta a toda la escuela.
• Realizar una lluvia de ideas sobre qué les gustó de las presentaciones y qué se puede mejorar.
• Registrar en un cuaderno o cartel los avances y dificultades que tuvieron en el proceso.

Corrección

• Reflexionar en grupo sobre las propuestas, hacer ajustes en las actividades o productos.
• Revisar los roles y distribuir tareas para mejorar la colaboración.
• Incorporar sugerencias de compañeros para fortalecer sus creaciones.

Integración

• Ensayar y perfeccionar las propuestas artísticas colectivas (mural, canción, obra teatral).
• Preparar una presentación final para la comunidad escolar y familiares.
• Reflexionar en el grupo sobre lo aprendido y lo que significó colaborar en equipo.

Difusión

• Organizar una feria o exposición en la escuela donde exhiban sus murales, presenten sus canciones o monten pequeñas obras teatrales.
• Invitar a otros grados, maestros y padres para que conozcan sus propuestas.
• Grabar en video o tomar fotos para documentar el proceso y los resultados.

Consideraciones

• Conversar con los niños sobre la importancia de valorar sus ideas y expresiones artísticas.
• Reflexionar sobre cómo sus propuestas pueden impactar positivamente en su comunidad.
• Identificar qué habilidades y conocimientos adquirieron durante el proceso.

Avances

• Evaluar si lograron expresar sus ideas y si las propuestas reflejan su visión de mejora.
• Revisar si colaboraron activamente, usaron distintos lenguajes y respetaron las ideas de sus compañeros.
• Planear próximos proyectos que continúen fortaleciendo su participación en la comunidad escolar.