Lenguajes (PDA)

• Crea producciones con distintos lenguajes: oral, escrito, musical, visual, teatral, dancístico, que destaquen aspectos valiosos de la escuela o comunidad.

• Construye propuestas artísticas colectivas usando formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para promover el bien común.

• Explora y combina sonidos y palabras para jugar con su orden, entonación y modifica letras de canciones siguiendo ritmos (Fuente: Libro, Pág. X).

Identificación

• Dinámica "Mi escuela ideal": los niños dibujarán o expresarán en palabras qué les gustaría mejorar en su escuela.

• Ronda de diálogo: ¿Qué cosas bonitas y no tan bonitas vemos en nuestra escuela? ¿Qué podemos cambiar?

Recuperación

• Preguntas guiadas: ¿Qué saben sobre el arte y cómo puede ayudarnos a mejorar nuestro entorno? (Explorando conocimientos previos).

• Pequeña exploración: escuchar una canción o leer un poema sobre la comunidad escolar (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

• En equipos, los niños seleccionan una propuesta artística para mejorar algún espacio o aspecto de la escuela.

• Definen roles: quién dibuja, quién canta, quién cuenta, etc., para comenzar a planear su proyecto colectivo.

Acercamiento

• Taller de creación artística: usar materiales manipulables (papel, colores, telas, instrumentos musicales) para diseñar propuestas.

• Juegos de sonidos: explorar diferentes ruidos y entonaciones para crear pequeñas composiciones musicales o sonidos que representen su comunidad escolar.

Comprensión y producción

• Los niños crean una propuesta artística (puede ser mural, canción, obra teatral, danza) que refleje lo que quieren mejorar.

• Interpretan y ensayan sus producciones en grupo, integrando movimientos, sonidos y palabras.

Reconocimiento

• Presentación preliminar a otra clase o en círculo: ¿Qué nos gusta de nuestra propuesta? ¿Qué podemos mejorar?

• Reflexión guiada: ¿Cómo nos sentimos al crear y compartir? ¿Qué aprendimos?

Corrección

• Ajustan sus producciones según la retroalimentación, reforzando el trabajo en equipo y la creatividad.

Integración

• Preparan una exposición o evento en la escuela donde compartan sus propuestas artísticas con toda la comunidad escolar.

• Elaboran carteles, presentaciones orales, pequeñas obras teatrales o presentaciones musicales.

Difusión

• Invitan a padres, maestros y compañeros a ver sus creaciones y escuchar sus mensajes positivos.

• Utilizan recursos visuales y sonoros para hacer presentaciones atractivas.

Consideraciones

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos de este proceso? ¿Qué nos gustaría seguir creando?

• Registro fotográfico o en video de las actividades y presentaciones para evidenciar el proceso.

Avances

• Evaluación del proyecto: ¿Logramos nuestras metas? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué podemos mejorar en futuros proyectos?