Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y la comunidad.

• Crea producciones con distintos lenguajes (oral, escrito, musical, visual, teatral, dancístico) que destaquen aspectos valiosos de la escuela o comunidad.
• Construye propuestas artísticas colectivas, usando formas, colores, sonidos, movimientos y gestos para generar mejoras en el entorno.
• Explora y combina sonidos y palabras, jugando con su entonación y ritmo, modificando letras de canciones siguiendo el ritmo original.

Identificación

• Actividad: Inicia con una ronda de conversación donde los niños compartan qué les gusta de su escuela y qué creen que podría mejorar. Utilizan dibujos o pequeñas dramatizaciones para expresar sus ideas.
• Se presenta un mural con imágenes y palabras relacionadas con la escuela y la comunidad, para que los niños seleccionen aspectos que consideran valiosos y que quieren transformar. (Fuente: Adaptación de metodologías participativas)

Recuperación

• Actividad: Juego de "¿Qué sabemos?" donde los niños, en grupos, expresan ideas previas sobre cómo mejorar su escuela mediante propuestas creativas. Se registra en un cartel grande.
• Se realiza una lluvia de ideas guiada sobre diferentes formas de expresar propuestas artísticas, recordando canciones, dibujos, dramatizaciones, etc., para activar conocimientos previos.

Planificación

• Actividad: En pequeños grupos, los niños planifican una propuesta artística para mejorar algún espacio o aspecto de la escuela. Diseñan un boceto, escogen los materiales y asignan roles.
• Se crea un calendario de actividades y roles, promoviendo el trabajo colaborativo y la organización del proyecto.

Acercamiento

• Actividad: Visita guiada por la escuela para identificar lugares que puedan ser transformados o embellecidos con propuestas artísticas. Los niños toman fotos o hacen dibujos de las ideas.
• Se realiza un taller de exploración sonora y visual, donde los niños experimentan con sonidos, colores y movimientos para entender cómo expresar ideas artísticas.

Comprensión y producción

• Actividad: Los niños crean propuestas artísticas (dibujos, canciones, dramatizaciones, murales) relacionadas con su escuela y comunidad. Por ejemplo, diseñar un mural colectivo o componer una canción sobre el cuidado del entorno. (Fuente: Libro, Pág. 45-47)
• Utilizan materiales manipulables: papeles, colores, instrumentos sencillos, telas, para materializar sus ideas.
• En grupos, ensayan y perfeccionan sus producciones, poniendo en práctica la exploración de sonidos y movimientos.

Reconocimiento

• Actividad: Presentación preliminar de las propuestas a otros grupos y a docentes, recibiendo retroalimentación positiva y constructiva.
• Reflexión en grupos sobre los logros y dificultades, usando preguntas como: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos mejorar?

Corrección

• Actividad: Ajuste de propuestas según la retroalimentación, mejorando aspectos técnicos y expresivos. Se fomenta la colaboración para resolver dificultades.

Integración

• Actividad: Ensayo general y montaje de las propuestas artísticas en espacios de la escuela, como pasillos, patios o salones. Se integran diferentes lenguajes y técnicas.

Difusión

• Actividad: Organizar un evento escolar donde los niños presenten sus propuestas artísticas (música, teatro, murales, danza). Invitar a la comunidad escolar y padres.
• Crear un mural o una exposición en la escuela con fotografías y textos explicativos de las propuestas.

Consideraciones

• Actividad: Ronda de reflexión grupal y individual sobre el proceso: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos gustó?, ¿Qué cambiaríamos? Se promueve la expresión oral y la autoevaluación.

Avances

• Actividad: Evaluación participativa donde los niños compartan qué han logrado, qué les gustaría hacer en próximos proyectos y cómo sienten que contribuyen a su comunidad. Se usan rúbricas sencillas y preguntas abiertas.