Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Estudio de los Números en Noviembre (Quincenal 10 Días)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Estudio de los Números en Noviembre (Quincenal 10 Días)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Estudio de los Números en Noviembre (Quincenal 10 Días)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con estudio de los Números en Noviembre (Quincenal 10 Días). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda reconocer la importancia de los ecosistemas y su relación con los seres vivos (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) Participar en actividades para acordar reglas en la familia, escuela y comunidad (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los PDA describen estos aprendizajes: comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, y que todos merecen respeto, incluyendo a las personas con discapacidad (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Reconocer la importancia de los ecosistemas y su relación con los seres vivos (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) Participar en actividades para acordar reglas en la familia, escuela y comunidad (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, y que todos merecen respeto, incluyendo a las personas con discapacidad (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Uso correcto de modelos concretos y gráficos de fracciones. Explicación clara y coherente del concepto de fracción. Relación de las fracciones con situaciones cotidianas y ambientales. Trabajo en equipo y participación activa. Presentación creativa y respetuosa.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: ESTUDIO DE LOS NÚMEROS
- Asunto o Problema: REPRESENTAR CON APOYO DE MATERIAL CONCRETO Y MODELOS GRÁFICOS FRACCIONES MEDIOS, CUARTOS, OCTAVOS, DIECISEISAVOS
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción |
|
|
| ||
| La comunidad como espacio de convivencia y participación |
|
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura de las fracciones en el bosque" (utilización de títeres o ilustraciones) para activar conocimientos previos sobre partes de un todo.
- Actividad 2: Juego de recuperación: "¿Qué parte soy?" donde los niños identifican fracciones en objetos cotidianos (ejemplo: pizza, barra de chocolate), fomentando la observación y el reconocimiento.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración manipulativa: con piezas de fracciones (tarjetas, bloques, círculos de colores) representan medios, cuartos, octavos y dieciseisavos. Los niños crean modelos gráficos y físicos apoyados en material concreto, relacionando los conceptos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Juego cooperativo: "El fraccionario gigante" en grupos, donde deben dividir un mural grande en fracciones iguales usando tiras de papel y pegamento, promoviendo colaboración y pensamiento crítico.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre las fracciones?" con preguntas abiertas y dibujo en el pizarrón, promoviendo la expresión oral y la autoevaluación.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Mapa conceptual en grupo: "Partes de un todo", usando ilustraciones y palabras clave.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Para qué usamos las fracciones en la vida diaria? (ejemplo: compartir comida, repartir juguetes).
Desarrollo
- Actividad 3: Resolución de problemas: en pequeños equipos, usando modelos manipulables, representan y comparan fracciones iguales y diferentes, fomentando el pensamiento crítico.
- Actividad 4: Creación de una "Galería de fracciones" con dibujos en cartelones, donde cada grupo explica su modelo.
Cierre
- Autoevaluación: "¿Qué fracción me quedó más fácil y cuál me costó más?" en una libreta o cartel, fomentando la reflexión personal.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento visual: mostrar diferentes objetos con fracciones (ejemplo: media fruta, cuarto de pizza) y preguntar "¿Qué parte es?".
- Actividad 2: Dinámica de memoria: "Memory de fracciones" con tarjetas iguales y diferentes.
Desarrollo
- Actividad 3: Trabajo con modelos gráficos: en el pizarrón, los niños dibujan y comparan fracciones, usando colores y apoyos visuales.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Nuestro mundo fraccionado", integrando dibujos y modelos, reforzando la representación visual y verbal.
Cierre
- Compartir en parejas: "¿Qué fue lo más divertido o difícil de aprender fracciones hoy?" promoviendo la expresión oral y la autoestima.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción educativa: "Partes y fracciones" para activar conocimientos previos de forma lúdica.
- Actividad 2: Preguntas motivadoras: "¿Cómo podemos dividir algo en partes iguales?"
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "El repartidor de fracciones", donde los niños toman turnos para dividir objetos en fracciones y explicar cómo lo hicieron.
- Actividad 4: Taller: crear modelos en plastilina o papel de diferentes fracciones, explorando las diferentes maneras de representar lo mismo.
Cierre
- Diálogo grupal: "¿Qué aprendimos sobre dividir en partes iguales?" y registro en cartulina.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Pregunta generadora: "¿Qué fracciones usamos en nuestra vida cotidiana?" (ejemplo: en la comida, en el tiempo).
- Actividad 2: Juego de clasificación: separar objetos o imágenes en fracciones iguales.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de un "Álbum de fracciones": cada niño aporta una ilustración y una explicación sencilla, promoviendo la colaboración y la expresión oral.
- Actividad 4: Resolución de problemas prácticos con apoyo manipulativo, donde aplican lo aprendido en situaciones reales.
Cierre
- Reflexión en círculo: "¿Qué fue lo más importante que aprendí esta semana?" y autoevaluación del proceso.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Cada grupo elaborará una presentación visual y oral titulada , donde mostrarán modelos físicos y gráficos de fracciones, explicarán su uso en la vida cotidiana y en el cuidado del entorno natural (por ejemplo, dividir recursos naturales en fracciones y su importancia en el cuidado del ecosistema). Incluyen ejemplos relacionados con el respeto y la diversidad cultural, vinculando las fracciones con la vida social y ambiental.
Criterios de evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de modelos concretos y gráficos de fracciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explicación clara y coherente del concepto de fracción | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Relación de las fracciones con situaciones cotidianas y ambientales | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Trabajo en equipo y participación activa | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación creativa y respetuosa | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades manipulativas y juegos cooperativos, registrando participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si cada niño identifica y representa fracciones correctamente.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la explicación oral, trabajo en equipo y creatividad del producto final.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntando qué aprendieron y qué dudas tienen.
- Autoevaluación: mediante preguntas como , y .
- Coevaluación: en parejas o grupos, valorando el trabajo colaborativo y el respeto mutuo.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo y respetuoso, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto por la diversidad cultural y funcional.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Reconocer la importancia de los ecosistemas y su relación con los seres vivos (fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) Particip?
Actividades, producto y evaluación
- Uso correcto de modelos concretos y gráficos de fracciones. Explicación clara y coherente del concepto de fracción. Relación de?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
