Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal

La propuesta está organizada por semanas, con actividades diarias en tres momentos pedagógicos: inicio, desarrollo y cierre. Se busca fomentar en los niños el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, usando materiales manipulables y recursos visuales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y números. Los niños dicen su nombre y un número que les guste, explicando por qué (para activar conocimientos previos sobre números).
• Actividad 2: ¿Qué sabemos de los números? Juego de asociación: en tarjetas, números y objetos (ej. 3 manzanas, 5 lápices). Reflexión grupal sobre lo que saben y lo que quieren aprender.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El camino de los números": mediante un tablero gigante, los niños avanzan en un recorrido en el que identifican números y los relacionan con objetos del entorno usando fichas manipulables.
• Actividad 4: Introducción a la idea de multiplicar: usando agrupaciones de objetos (ej. 3 grupos de 2 manzanas), los niños cuentan y visualizan la multiplicación como suma repetida.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirven los números? ¿Qué duda tenemos?

Martes

Inicio:

• Juego de "Adivina cuántas": con una caja misteriosa, los niños adivinan cuántos objetos hay, promoviendo el uso del conteo y estimación.

Desarrollo:

• Construcción del repertorio multiplicativo: en pequeños grupos, los niños crean tarjetas con diferentes factores y productos, usando fichas, bloques o dibujos (ej. 2x3=6). Realizan tablas sencillas y las comparan.

Cierre:

• Compartir en parejas qué estrategias usaron para construir sus tablas y qué les resultó más fácil o difícil.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica: "El número escondido". Un niño piensa en un número, los demás hacen preguntas para descubrirlo usando pistas relacionadas con multiplicaciones sencillas.

Desarrollo:

• Juego manipulativo: "Multiplicando con bloques": usando bloques de colores, construyen agrupaciones que representan multiplicaciones y dividen en partes iguales para explorar divisiones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre multiplicar y dividir hoy? ¿Es difícil o fácil? ¿Por qué?

Jueves

Inicio:

• Canción o rima sobre los números y las operaciones, para activar la memoria y motivar el aprendizaje (ej. "Los números en acción").

Desarrollo:

• Problemas en parejas: "¿Cuántas maneras?" — Se presentan situaciones donde deben usar multiplicaciones o divisiones para resolver, promoviendo el pensamiento crítico (ej. "Si tienes 4 cajas con 3 juguetes, ¿cuántos juguetes hay en total?").

Cierre:

• Socialización: cada pareja comparte su problema y solución, explicando su razonamiento.

Viernes

Inicio:

• Recapitulación en forma de juego: "El bingo numérico", donde deben reconocer números y operaciones.

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: pictogramas y dibujos que representan diferentes multiplicaciones y divisiones, usando materiales manipulables y apoyos visuales.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué nos quedó más claro? ¿Qué queremos seguir aprendiendo?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas: números y símbolos de multiplicación/división.

Desarrollo:

• Resuelven problemas con objetos reales y dibujos, usando el repertorio multiplicativo para encontrar soluciones y comprobar si el resultado es correcto.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué estrategias usaste? ¿Qué te ayudó a resolver? ¿Qué aún te confunde?

Martes

Inicio:

• "Cuento numérico": presentación de un cuento que involucra multiplicaciones y divisiones, para activar la imaginación y relacionar los conceptos con situaciones cotidianas.

Desarrollo:

• Juego cooperativo: en equipos, crean su propia historia usando multiplicaciones y divisiones, representándolas con dibujos y objetos.

Cierre:

• Presentación oral de las historias, promoviendo la expresión y el pensamiento crítico.

Miércoles

Inicio:

• Preguntas abiertas: "¿Cómo podemos dividir un grupo de objetos en partes iguales?".

Desarrollo:

• Taller manipulativo: "Construyamos divisiones", usando fichas, bloques y dibujos para dividir grupos y entender el concepto de división como reparto.

Cierre:

• Compartir estrategias y conclusiones en plenaria.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "Comercio en el mercado", donde los niños usan multiplicaciones y divisiones para comprar y vender, promoviendo el razonamiento matemático aplicado.

Desarrollo:

• Resolución de problemas reales: en pequeños grupos, plantean y resuelven situaciones con multiplicaciones y divisiones, usando materiales manipulables.

Cierre:

• Socialización de las soluciones y reflexión sobre la utilidad de las operaciones.

Viernes

Inicio:

• Canción o trabalenguas con números y operaciones.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural "Mi mundo multiplicador y divisorio", donde expresan en dibujos y palabras qué aprendieron sobre las operaciones.

Cierre:

• Presentación del mural y autoevaluación en parejas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me costó? ¿Qué quiero seguir practicando?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Una "Galería de Números en Acción", donde los niños presentan en carteles o pequeños videos representaciones creativas de multiplicaciones y divisiones resueltas con objetos manipulables, explicando su proceso y razonamiento. Se incluirán ejemplos de agrupaciones, tablas y problemas resueltos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este enfoque promueve la auto y heteroevaluación, fomentando la reflexión y el aprendizaje autónomo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

¡Este proyecto busca que los niños exploren, experimenten y comprendan los números y sus operaciones desde una perspectiva lúdica, significativa y crítica!