Proyecto Dáctico de noviembre para Tercer Grado: dando una nueva vida a las hojas por fases metodológicas

Por

channelkids • 24/11/2025 • Proyectos Tercer Grado

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: Dando una nueva vida a las hojas

Asunto o Problema Principal a Abordar: Reciclar hojas de cuaderno viejas y crear nuevas hojas, en donde se lleve a cabo una antología de cuentos

Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas

Mes de la Planeación: Noviembre

Escenario: Aula

Metodología(s): Basado en problemas

Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos	PDAs
Lenguajes: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.	Planea, escribe, revisa y corrige cuentos sobre temas de su interés.
Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos.	Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.	Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
De lo Humano y lo Comunitario: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.	Distingue situaciones de riesgo social en la región, y propone algunas medidas para el autocuidado.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Iniciar con una historia visual sobre hojas y reciclaje, usando imágenes y cuentos cortos. Preguntar a los niños: ¿Qué saben sobre las hojas, su ciclo y el reciclaje? Mostrar una hoja vieja y preguntar: ¿Qué podemos hacer con ella?
	Recuperación	Realizar una lluvia de ideas sobre cómo reciclar hojas y qué beneficios tendría. Utilizar materiales manipulables: hojas viejas, plastilina, recortes, para explorar conceptos. Consultar en libros y recursos visuales ejemplos de reciclaje y creación de cuentos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
	Planificación	Formar pequeños equipos y asignar roles para diseñar el proceso: recolección, reciclaje, creación de cuentos. Elaborar un plan de actividades y cronograma. Definir qué materiales necesitan y cómo los conseguirán.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Visitar el aula con hojas viejas para analizar su estado y pensar en cómo transformarlas. Realizar un taller de reciclaje: convertir hojas viejas en papel nuevo (actividad manual con moldes y agua). Observar y registrar en pictogramas o tablas los pasos del proceso.
	Comprensión y producción	Escribir en grupos cuentos cortos que reflejen historias relacionadas con el reciclaje y el cuidado del ambiente. Ilustrar los cuentos con materiales diversos y crear un mural colectivo. Revisar y corregir los cuentos con ayuda del docente, promoviendo el diálogo y la crítica constructiva.
	Reconocimiento	Organizar una lectura en voz alta de los cuentos, invitando a otros grados o comunidad. Evaluar en pequeños grupos qué historias les gustaron más y por qué.
	Corrección	Revisar en conjunto los cuentos, mejorando la ortografía y la coherencia. Incorporar sugerencias de los compañeros para enriquecer las historias.
Fase 3: Intervención	Integración	Crear un libro digital o físico con los cuentos reciclados y las ilustraciones. Incorporar mensajes sobre el cuidado del ambiente y la importancia del reciclaje.
	Difusión	Organizar una feria del reciclaje y lectura en la escuela o comunidad. Compartir los cuentos en redes escolares o en un mural en la escuela.
	Consideraciones	Reflexionar con los niños sobre lo aprendido y cómo pueden seguir cuidando su entorno. Elaborar un cartel con recomendaciones para reciclar hojas y cuidar el ambiente.
	Avances	Evaluar el proceso mediante una rúbrica sobre participación, creatividad y comprensión del tema. Revisar el producto final y planear próximas acciones o proyectos relacionados.

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema	Charla sobre los ciclos naturales de las plantas y el papel. Preguntar: ¿De qué están hechas las hojas? ¿Qué pasa cuando reciclamos hojas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Recolección de hojas y materiales para analizar su estructura.
Fase 2	Preguntas de indagación, Explicación inicial	Formular preguntas: ¿Cómo podemos transformar hojas viejas en nuevas hojas? Investigar en libros y videos sobre el proceso de reciclaje de papel. Hipótesis: "Si reciclamos hojas, podemos hacer papel nuevo".
Fase 3	Conclusiones relacionadas con la problemática general	Analizar los resultados del proceso de reciclaje y creación de papel. Comparar diferentes métodos y resultados. Sacar conclusiones sobre la importancia del reciclaje en el cuidado del ambiente.
Fase 4	Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación	Diseñar un pequeño prototipo de papel reciclado. Evaluar la calidad del papel y su utilidad para escribir cuentos. Presentar el proceso y los resultados a la comunidad escolar.
Complementos	Habilidades, vida cotidiana, evaluación	Promover actividades de observación, medición y registro de datos. Integrar en actividades cotidianas el cuidado del ambiente. Evaluar mediante portafolio fotográfico y registros escritos.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	Mostrar imágenes de ecosistemas dañados y saludables. Preguntar: ¿Qué pasa cuando no cuidamos la naturaleza? Pedir que compartan experiencias relacionadas con el reciclaje y la protección del ambiente.
Recolectemos	Saber previo sobre el problema	Diálogo guiado sobre amenazas a los ecosistemas locales. Listar en pizarrón las acciones que dañan o ayudan a la naturaleza. Investigar en libros y recursos visuales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Formulemos	Definir con claridad el problema	Delimitar el problema: ¿Cómo podemos reducir la contaminación por hojas viejas? Formular preguntas de investigación: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad?
Organizamos	Equipos, tareas, estrategias	Formar equipos con roles claros: recolectores, creadores, divulgadores. Diseñar estrategias para recolectar hojas y promover el reciclaje en la escuela.
Construimos	Ejecutar las estrategias	Recolectar hojas viejas en la comunidad. Realizar talleres de reciclaje y creación de cuentos. Elaborar materiales de sensibilización, como folletos o carteles.
Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	Revisar qué acciones se realizaron y con qué impacto. Reflexionar sobre los beneficios y desafíos.
Compartimos	Socializar y valorar lo aprendido	Presentar campañas o carteles en la comunidad. Organizar una feria ecológica para mostrar los cuentos y las acciones realizadas.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Punto de partida (sensibilización)	Visitar la comunidad para observar cómo se gestionan las hojas viejas. Dialogar con vecinos y docentes sobre la importancia del reciclaje y el autocuidado.
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Realizar un cuestionario o mapa conceptual sobre qué saben y qué quieren aprender respecto a la comunidad y el reciclaje. Investigar en la comunidad sobre prácticas sostenibles.
Etapa 3	Planificamos el servicio solidario	Diseñar un proyecto de reciclaje de hojas para la escuela y comunidad. Definir recursos, tareas y cronogramas.
Etapa 4	Ejecutamos el servicio	Recolectar hojas viejas en la comunidad. Crear cuentos y materiales que sensibilicen sobre el cuidado del ambiente. Realizar talleres de reciclaje y lectura en la comunidad.
Etapa 5	Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones	Organizar presentaciones y actividades para compartir los productos del proyecto. Reflexionar sobre el impacto social y ambiental de las acciones.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participación activa en actividades y equipo
Creatividad y originalidad en cuentos y materiales
Comprensión del proceso de reciclaje y su importancia
Uso correcto de datos en tablas y pictogramas
Reflexión y propuestas para cuidar el ambiente
Calidad del producto final (antología, cuentos, materiales)

Este diseño busca potenciar la creatividad, la colaboración y la reflexión crítica, promoviendo un aprendizaje significativo, inclusivo y conectado con su entorno.

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