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Proyecto Planeación didáctica para tercer grado en septiembre: libros cartoneros para contar historias diferentes

Por   2025-10-05


Proyecto Didáctico: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes

Información Básica del Proyecto

  • Nombre: Libros cartoneros para contar historias diferentes
  • Asunto o Problema: Elaborar un libro cartonero a partir de la selección previa de textos y experimentación con materiales reciclados.
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Mes: Septiembre
  • Escenario: Aula
  • Metodología: Investigación activa y participativa
  • Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Contenidos: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
  • PDAs: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversación grupal: ¿Qué nos gusta de los cuentos? ¿Qué sabemos sobre las historias? (Recuperación de conocimientos previos).
  • Dibujar en equipo qué tipo de historias les gustaría contar en su libro cartonero.

Recuperación

  • Cuentacuentos con imágenes: escuchar y comentar cuentos conocidos.
  • Charla sobre materiales reciclados y cómo pueden convertirse en un libro. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

  • Organizar grupos pequeños para definir roles: quien dibuja, quien escribe, quien elige materiales.
  • Crear un plan sencillo de acción para hacer el libro.

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Recoger materiales reciclables: cartón, telas, papeles, botones.
  • Explorar texturas y formas con los materiales (actividad sensorial).

Comprensión y producción

  • Escribir y dibujar una historia sencilla en grupo, usando ideas previas y lo aprendido.
  • Ensayar narrar su cuento en voz alta.
    (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

  • Compartir los avances con otros grupos, recibir retroalimentación positiva.
  • Reflexionar sobre los materiales y cómo mejorarlos.

Corrección

  • Mejorar las partes del cuento o del diseño del libro con la ayuda del maestro y sus compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

  • Ensamblar las páginas del libro cartonero, pegando, pintando, decorando con telas y botones.
  • Ensayar la narración del cuento completo.

Difusión

  • Organizar una pequeña "Feria de Libros Cartoneros" para mostrar a la comunidad escolar.
  • Grabar el relato y compartirlo en clase o en un video.

Consideraciones

  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido, los materiales utilizados y las historias creadas.
  • Escribir en un mural lo que cada uno aprendió.

Avances

  • Evaluar si lograron contar su historia en el libro y si entendieron la función de la narración.
  • Planear próximos proyectos similares.

Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción y definición del problema

  • Charla sobre qué es una narración y sus características principales. (Fuente: Libro, Pág. X)
  • Dibujar en equipo cómo imaginan un cuento y qué materiales podrían usar para hacer su libro.

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis simples

  • ¿Qué materiales reciclados se pueden usar para hacer un libro?
  • ¿Cómo podemos hacer que nuestras historias sean interesantes y fáciles de entender?

Fase 3

Análisis y conclusiones

  • Revisar lo que funcionó en la elaboración del libro y la narración.
  • Reflexionar sobre cómo los materiales influyen en la historia y en la presentación.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

  • Crear un prototipo del libro cartonero.
  • Compartir con la comunidad escolar y familiares.
  • Evaluar qué aprendieron y qué mejorarían.

Recursos y Materiales Manipulables

  • Cartón reciclado
  • Telas, botones, papeles de colores
  • Pegamento, tijeras, pinturas
  • Imágenes y cuentos previos (recursos visuales)
  • Grabadora o celular para grabar narraciones

Texto de Referencia (Fuente: Libro, Pág. X)

> "El cuento es una forma de narrar que permite compartir experiencias, enseñanzas y cultura, a través de personajes, escenarios y sucesos que capturan la atención del oyente y del lector."
> (Fuente: Libro, Pág. X)

Actividades de Inicio Motivador

  • Actividad de recuperación: Invitar a los niños a contar su cuento favorito y explorar qué elementos lo hacen especial.
  • Dinámica lúdica: "El cuento en mis manos", donde cada niño pasa un objeto y comparte qué historia le gustaría crear con ese material, vinculando su material favorito con una idea de historia.

Evaluación y Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Libro cartonero colectivo que cuenta una historia creada por los niños, con ilustraciones y narración grabada.

Criterios de evaluación:

  • Uso adecuado de materiales reciclados para crear las páginas del libro.
  • Claridad y coherencia en la historia narrada.
  • Participación activa en la escritura, ilustración y narración.
  • Capacidad para explicar la función de la narración en su historia.
  • Creatividad en las ilustraciones y en la estructura del libro.

Autoevaluación y coevaluación:

  • Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre contar historias? ¿Qué me gustó más del proceso?
  • Rúbrica sencilla:
  • Participó activamente: Sí / No
  • Usó los materiales con creatividad: Sí / No
  • Comprendí la función de la narración: Sí / No

Este proyecto fomenta la participación, el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo el aprendizaje significativo a través de actividades lúdicas y manipulativas.

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