Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Didáctico: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y participativa y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será libro cartonero colectivo que cuenta una historia creada por los niños, con ilustraciones y narración grabada. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y participativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Libro cartonero colectivo que cuenta una historia creada por los niños, con ilustraciones y narración grabada.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Libros Cartoneros para Contar Historias Diferentes
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Libros cartoneros para contar historias diferentes
- Asunto o Problema: Elaborar un libro cartonero a partir de la selección previa de textos y experimentación con materiales reciclados.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y participativa
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Comprensión y producción de cuentos para su disfrute.
- PDAs: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y definición del problema |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación y hipótesis simples |
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| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
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| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
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Recursos y Materiales Manipulables
- Cartón reciclado
- Telas, botones, papeles de colores
- Pegamento, tijeras, pinturas
- Imágenes y cuentos previos (recursos visuales)
- Grabadora o celular para grabar narraciones
Texto de Referencia (Fuente: Libro, Pág. X)
> "El cuento es una forma de narrar que permite compartir experiencias, enseñanzas y cultura, a través de personajes, escenarios y sucesos que capturan la atención del oyente y del lector."
> (Fuente: Libro, Pág. X)
Actividades de Inicio Motivador
- Actividad de recuperación: Invitar a los niños a contar su cuento favorito y explorar qué elementos lo hacen especial.
- Dinámica lúdica: "El cuento en mis manos", donde cada niño pasa un objeto y comparte qué historia le gustaría crear con ese material, vinculando su material favorito con una idea de historia.
Evaluación y Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Libro cartonero colectivo que cuenta una historia creada por los niños, con ilustraciones y narración grabada.
Criterios de evaluación:
- Uso adecuado de materiales reciclados para crear las páginas del libro.
- Claridad y coherencia en la historia narrada.
- Participación activa en la escritura, ilustración y narración.
- Capacidad para explicar la función de la narración en su historia.
- Creatividad en las ilustraciones y en la estructura del libro.
Autoevaluación y coevaluación
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre contar historias? ¿Qué me gustó más del proceso?
- Rúbrica sencilla:
- Participó activamente: Sí / No
- Usó los materiales con creatividad: Sí / No
- Comprendí la función de la narración: Sí / No
Este proyecto fomenta la participación, el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo el aprendizaje significativo a través de actividades lúdicas y manipulativas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Libro cartonero colectivo que cuenta una historia creada por los niños, con ilustraciones y narración grabada.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y participativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
